本文關鍵詞：遠程教學課程團隊成長特征刻畫及效益分析——以“人體生理學”課程團隊為例

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【摘要】：本研究從遠程教學課程團隊的內涵出發(fā),以《人體生理學》課程教學團隊為例,定量刻畫團隊現(xiàn)狀特征及成長軌跡,并基于課程受益率、實考率、及格率等指標分析團隊運行對教師成長及教學質量的影響,剖析遠程教學課程團隊建設發(fā)展的問題及提出建議。研究結果表明:1)團隊成員集中于30-49歲的教師群體;碩士及以上學歷者占40.74%;副教授及以上職稱者比例超過半數(shù);團隊成員平均負責5門課;校外聘請的兼職教師以高水平的專家學者為主;團隊成員能夠輻射到的教師群體總數(shù)達81人;2)2009-2010年和2010-2011年兩個時段內的省(市)成員規(guī)模變化強度均為正值,說明團隊在兩個時段內省(市)成員數(shù)量均為增長態(tài)勢;3)團隊成員的平均課程受益率為0.61,產生外溢效益波及到58門次其它課程;3年間參與團隊活動的省(市)實考率上升顯著,而非團隊省(市)下降明顯;學生考試及格率穩(wěn)中有升,達到80%以上,高于非團隊省(市)的78.36%。
【作者單位】： 中央廣播電視大學農林醫(yī)藥學院;
【關鍵詞】： 遠程教學課程團隊 成長特征 效益
【基金】：中央廣播電視大學重點課題“國家開放大學虛擬課程教學團隊建設研究”(編號:G11AQ0019Z)
【分類號】：R33-4;G434
【正文快照】： 遠程教育是一種相對于面授教育,師生分離、非面對面組織的教學活動(基更,1996)。盡管其兼具信息傳輸方式多種多樣、學習場所和形式靈活多變、知識傳播可以突破時空限制等諸多優(yōu)勢,但在具體教學組織過程中,仍存在著諸如教師隊伍結構松散、課程教學模式與課程特點與學生需求不

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 何兆益;張t，

本文編號：1099461