本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展階段探析

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【摘要】：在國內(nèi)外關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展階段已有研究的基礎(chǔ)上,從教師專業(yè)發(fā)展的整體性、復雜性和針對性出發(fā),將教師的專業(yè)發(fā)展分為專業(yè)預(yù)備期、專業(yè)適應(yīng)成長期、專業(yè)成熟期、專業(yè)高原期、專業(yè)創(chuàng)造期、專業(yè)退出期等六個階段,并分析了每一個階段的內(nèi)涵。
【作者單位】： 四川文理學院校辦公室;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)發(fā)展 階段 內(nèi)涵
【基金】：四川省教師教育研究中心2010年項目“教師專業(yè)發(fā)展階段與教師成長研究”(TER2010-012)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 20世紀80年代以來,教師專業(yè)化的重心由群體轉(zhuǎn)向個體,且更加強調(diào)教師個體的專業(yè)發(fā)展。葉瀾教授對教師專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展關(guān)注的不同重心進行了比較,認為“教師專業(yè)化”更多是從社會學角度加以考慮的,主要強調(diào)教師群體的、外在的專業(yè)性提升;“教師專業(yè)發(fā)展”則更多是從教育學維度

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本文編號：1086597