本文關鍵詞：5-6歲兒童社交焦慮與兒童氣質類型的關系的研究

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【摘要】：5-6歲是兒童心理發(fā)展過程中一個重要的轉折階段,在這一階段的孩子正處于幼兒期的晚期,這時兒童與同伴的交往會逐漸增多,兒童的社會交往能力和交往的方式對其在集體中的適應程度和自我成長都會產生重要的影響。而兒童的社交焦慮是這一時期兒童交往過程中常見的行為障礙之一。不同于外顯的行為問題,兒童的焦慮問題常常具有隱蔽性,難于被人發(fā)現(xiàn),如果得不到及時的干預和治療,會延續(xù)到青春期和成年期,導致成年后許多嚴重的情緒問題乃至心理問題。因此,了解和把握5-6歲兒童社交焦慮的情況是十分必要的。 氣質是個性心理特點之一,現(xiàn)代心理學一般認為氣質主要由生物學決定的相當穩(wěn)定而持久的心理特征。有研究發(fā)現(xiàn),兒童自身的氣質特點是兒童焦慮問題產生的重要原因之一,如兒童的抑制性氣質(inhibited temperament)更可能引發(fā)兒童的焦慮問題。因此,本文希望通過調查現(xiàn)在5-6歲兒童社交焦慮與兒童氣質發(fā)現(xiàn)二者之間的相互關系,進而在此基礎上提出改善兒童社交焦慮問題的建議。 本文首先回顧了有關兒童社交焦慮、兒童氣質類型的相關研究；在此基礎上,通過問卷方式在幼兒園中隨機選取250名5-6歲的兒童的父母作為問卷調查的對象,綜合使用《兒童社交焦慮量表》、《3—7歲兒童氣質問卷》,運用SPSS17.0進行統(tǒng)計分析,反映目前兒童社交焦慮的大致情況,尋找兒童社交焦慮與兒童氣質之間的關系。通過研究我們發(fā)現(xiàn)： 1、有關兒童社交焦慮基本情況的相關結論 (1)5-6歲幼兒社交焦慮水平整體水平顯著低于學齡期兒童,女童略高于男童。 (2)在害怕否定評價因子上,男孩略高于女孩；在社交回避及苦惱因子上女孩的焦慮水平明顯高于男孩。 (3)不同性別的5-6歲兒童社交焦慮差異不顯著；獨生與非獨生的5-6歲兒童的社交焦慮沒有顯著差異。 (4)家庭情況對兒童的社交焦慮水平產生影響,雙親家庭的孩子比單親家庭的孩子社交焦慮的水平更低。 (5)兒童社交焦慮水平與母親文化水平呈負相關,與父親的文化程度相關性不顯著。 2、有關兒童社交焦慮與兒童氣質的相關結論 (1)兒童社交焦慮總分與其氣質中的趨避性、適應性和情緒本質呈顯著負相關,與反應強度呈顯著正相關,與規(guī)律性呈負相關,但相關性不顯著。 (2)兒童氣質類型中,困難型幼兒的社交焦慮得分顯著高于容易型和中間型幼兒,困難型兒童與兒童社交焦慮具有較為顯著正相關性,容易型、遲緩型和中問型與兒童社交焦慮具有負相關性,但相關性并不顯著。 (3)氣質類型可以預測兒童社交焦慮,氣質類型中困難型對兒童社交焦慮具有顯著的正向的預測作用。容易型、遲緩型、中間型對兒童社交焦慮產生負向的預測作用,但與兒童社交焦慮關系不緊密。
【關鍵詞】：兒童社交焦慮 氣質類型
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 問題提出9-10
• 1.1 理論意義9-10
• 1.2 實踐意義10
• 2 核心概念界定10-12
• 2.1 兒童社交焦慮10-11
• 2.1.1 焦慮10-11
• 2.1.2 社交焦慮11
• 2.1.3 兒童社交焦慮11
• 2.2 氣質11-12
• 3 相關文獻綜述12-17
• 3.1 兒童社交焦慮的相關文獻12-15
• 3.1.1 關于兒童社交焦慮現(xiàn)狀的研究12-13
• 3.1.2 關于兒童社交焦慮影響因素的研究13-15
• 3.2 氣質類型的相關文獻15-17
• 3.2.1 關于兒童氣質維度與類型的研究15-16
• 3.2.2 關于兒童氣質與兒童社交焦慮問題的相關研究16-17
• 4 研究內容和方法17-19
• 4.1 研究內容17
• 4.2 研究方法17-19
• 4.2.1 文獻法18
• 4.2.2 問卷法18-19
• 5 研究結果19-22
• 5.1 兒童社交焦慮的發(fā)展狀況19-20
• 5.1.1 5-6兒童社交焦慮的總體水平19
• 5.1.2 兒童社交焦慮與人口學因素的相關性19-20
• 5.2 兒童社交焦慮和氣質類型的關系20-22
• 5.2.1 5-6兒童氣質特征的總體水平20-21
• 5.2.2 兒童社交焦慮與兒童氣質特征的相關性21
• 5.2.3 兒童社交焦慮與兒童氣質類型的相關性21
• 5.2.4 兒童氣質對兒童社交焦慮的影響21-22
• 6 討論與分析22-24
• 6.1 兒童社交焦慮的發(fā)展狀況22-24
• 6.2 兒童社交焦慮和氣質類型的關系24
• 7 結論24-25
• 8 建議25-28
• 8.1 創(chuàng)造有利社交環(huán)境,重視兒童社交焦慮問題25
• 8.2 了解孩子氣質特點,因材施教25-27
• 8.3 改善家庭教養(yǎng)方式,減少兒童社交焦慮27-28
• 8.4 從容應對,緩解焦慮情緒28
• 9 結語28-30
• 參考文獻30-33
• 附錄33-38
• 致謝38

【參考文獻】

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本文編號：1084912