本文關(guān)鍵詞：城市流動(dòng)兒童人格特征及其相關(guān)影響因素

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【摘要】：自二十世紀(jì)九十年代以來(lái)，由于城市化進(jìn)程的推進(jìn)，，戶籍制度的松動(dòng)，令越來(lái)越多的農(nóng)村人口開(kāi)始以舉家遷徙的方式進(jìn)入城市務(wù)工經(jīng)商以謀求更好的發(fā)展和獲得更多的經(jīng)濟(jì)收入，在城市居住的時(shí)間相比也更長(zhǎng)，甚至有在城市長(zhǎng)期居住的意愿。這使得中國(guó)社會(huì)不僅增加了大量的拋離于城市與農(nóng)村以外一種特有的社會(huì)群體——流動(dòng)人口，而且產(chǎn)生了二代流動(dòng)人口——流動(dòng)兒童。與成年人相比，流動(dòng)兒童社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，心智發(fā)育還未成熟，在面對(duì)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)往往表現(xiàn)出適應(yīng)困難甚至退縮的現(xiàn)象。同時(shí)，流動(dòng)兒童正處于心理和行為發(fā)展的關(guān)鍵期，很容易受到外部環(huán)境的影響�，F(xiàn)在的居住環(huán)境與以前單純的生活環(huán)境相比復(fù)雜了許多，加上制度上和經(jīng)濟(jì)上造成的與城市兒童相比在各方面的相對(duì)剝奪感對(duì)他們良好的自我和人格的形成會(huì)帶來(lái)很多的障礙。他們?cè)谏顚?shí)踐中充滿了對(duì)現(xiàn)實(shí)的抗?fàn)�，也充滿了現(xiàn)狀的滿足于對(duì)未來(lái)的憧憬。在苦惱于快樂(lè)之間，流動(dòng)兒童書(shū)寫(xiě)著或許是自己的生命歷程中最為坎坷的一筆。當(dāng)然，并不是所有的流動(dòng)兒童都是問(wèn)題兒童，艱難而痛苦的流動(dòng)生活同時(shí)也教會(huì)了孩子們獨(dú)立生活的能力，許多流動(dòng)兒童表現(xiàn)了樂(lè)觀、積極向上、獨(dú)立自主、樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。 為更好的了解流動(dòng)兒童的人格特征，本文分別采用了文獻(xiàn)法和調(diào)查法對(duì)流動(dòng)兒童進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果顯示，流動(dòng)兒童在《艾森克人格問(wèn)卷兒童版》內(nèi)外傾、神經(jīng)質(zhì)和掩飾性這三個(gè)維度上的得分與全國(guó)常模存在顯著性差異，精神質(zhì)這個(gè)維度上差異不顯著。流動(dòng)兒童的性格偏內(nèi)向，喜歡獨(dú)處，不善于人際交往，往往對(duì)人保持一定距離，存在焦慮、緊張、易怒等情緒不穩(wěn)定的表現(xiàn)，掩飾性得分稍低，更加樸實(shí)些，社會(huì)成熟度低于城市兒童。 通過(guò)調(diào)查研究，可以增加對(duì)流動(dòng)兒童的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而了解流動(dòng)兒童的心理健康的狀態(tài)以及揭示出存在的問(wèn)題，剖析問(wèn)題背后的原因，并且試圖提出一些旨在改善流動(dòng)兒童人格發(fā)展的對(duì)策和建議，希望能夠?yàn)樾姓块T(mén)、教育部門(mén)提供參考，加深社會(huì)各界對(duì)流動(dòng)兒童的重視，讓城市流動(dòng)兒童能比較好地適應(yīng)城市環(huán)境,保障其健康成長(zhǎng)。
【關(guān)鍵詞】：流動(dòng)兒童 人格特征 健康成長(zhǎng)
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：B844.1
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-7
• 目錄7-8
• 1 研究背景與文獻(xiàn)綜述8-20
• 1.1 問(wèn)題提出8-9
• 1.2 研究目的及意義9
• 1.3 相關(guān)概念界定9-11
• 1.3.1 流動(dòng)兒童9
• 1.3.2 人格人格障礙9-11
• 1.4 理論基礎(chǔ)11-12
• 1.4.1 奧爾波特的人格特質(zhì)論11
• 1.4.2 艾森克的人格三因素模型11-12
• 1.5 研究綜述12-20
• 2 研究方法20-25
• 2.1 研究假設(shè)20
• 2.2 研究對(duì)象20
• 2.3 施測(cè)方法20-21
• 2.4 研究結(jié)果21-25
• 3 研究結(jié)論與建議25-31
• 3.1 研究結(jié)論25-26
• 3.2 建議26-31
• 3.2.1 學(xué)校方面26-27
• 3.2.2 家庭方面27-28
• 3.2.3 政府方面28-31
• 參考文獻(xiàn)31-33
• 附錄33-37
• 致謝37

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1074692