本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)真課堂體系結(jié)構(gòu)及其教育傳播模式研究

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【摘要】：網(wǎng)真(Telepresence)即通過網(wǎng)絡(luò)再現(xiàn)真實(shí)情境、傳送真實(shí)感受、實(shí)現(xiàn)真實(shí)體驗(yàn)。該文研究網(wǎng)真技術(shù)應(yīng)用于課堂教育的若干關(guān)鍵問題,提出了利用網(wǎng)真技術(shù)將遠(yuǎn)程課堂逼真交互共享于眼前,使本地課堂與遠(yuǎn)程課堂合二為一,進(jìn)而提出網(wǎng)真課堂概念及構(gòu)想,對(duì)網(wǎng)真課堂進(jìn)行定義,探討網(wǎng)真課堂基本特征,建立主從式和對(duì)等式網(wǎng)真課堂兩種體系結(jié)構(gòu),研究網(wǎng)真課堂教育傳播過程與模式。網(wǎng)真課堂有效綜合了傳統(tǒng)課堂與遠(yuǎn)程教育各自的優(yōu)勢(shì),克服了各自的不足,既能有效保證教育傳播效果又能實(shí)現(xiàn)教育均衡,既能實(shí)現(xiàn)大規(guī)模受教育者同時(shí)學(xué)習(xí),又能提供教師與學(xué)生面對(duì)面實(shí)時(shí)交流反饋與調(diào)整。
【作者單位】： 湛江師范學(xué)院教育技術(shù)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)真課堂 體系結(jié)構(gòu) 主從式 對(duì)等式 傳播模式
【基金】：廣東省自然科學(xué)基金項(xiàng)目“沉浸式網(wǎng)真課堂體系結(jié)構(gòu)及技術(shù)框架研究”(項(xiàng)目編號(hào):S2012010009759) 中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金項(xiàng)目“校園網(wǎng)絡(luò)中心與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中心”(文件號(hào):財(cái)教[2012]140號(hào))成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、網(wǎng)真技術(shù)及其在教育中的應(yīng)用(一)網(wǎng)真技術(shù)網(wǎng)真(Telepresence)即通過網(wǎng)絡(luò)再現(xiàn)真實(shí)情境、傳送真實(shí)感受、實(shí)現(xiàn)真實(shí)體驗(yàn)[1]。網(wǎng)真的概念由Marvin Minsky于1980年提出,網(wǎng)表示Tele的含義,即依賴于網(wǎng)絡(luò)超越時(shí)空和遙遠(yuǎn),真則代表Presence的含義,即呈現(xiàn)完美真實(shí)的體驗(yàn),簡(jiǎn)單地說,網(wǎng)真

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本文編號(hào)：1074669