發(fā)布時(shí)間：2017-10-21 06:09

  本文關(guān)鍵詞：數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下促進(jìn)深層學(xué)習(xí)的研究與設(shè)計(jì)

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【摘要】：近幾十年來,計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,讓我們對學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境的理解發(fā)生了新的變化。數(shù)字化學(xué)習(xí)興起之前,人們需要在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)才能學(xué)習(xí)。信息技術(shù)工具的廣泛使用,不斷延伸拓展學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的固有限制,人們對數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境有了越來越高的適應(yīng)性與接納度。一方面,數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為人們提供了更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；另一方面,在豐富的學(xué)習(xí)資源面前,如何促進(jìn)學(xué)習(xí)者深層學(xué)習(xí)的發(fā)生是我們要研究的問題。 倡導(dǎo)深層學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)環(huán)境變化趨勢下的需求,也是新世紀(jì)人才發(fā)展的需求。隨著數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)的增多,人們擁有了隨手可得的信息,卻受到總是停留于表層學(xué)習(xí)的困擾。本文以大學(xué)生為研究對象,他們作為數(shù)字化學(xué)習(xí)程度最高的一個(gè)群體,在基于調(diào)查的實(shí)證研究基礎(chǔ)上,提出了促進(jìn)深層學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。 本研究所做的主要工作如下： (1)分析國內(nèi)外深層學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀,總結(jié)目前深層學(xué)習(xí)的研究趨勢與空白點(diǎn),提出本論文研究的創(chuàng)新之處； (2)根據(jù)深層學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特點(diǎn),結(jié)合一定的學(xué)習(xí)理論,探討促進(jìn)深層學(xué)習(xí)的原則與策略； (3)調(diào)查大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)和深層學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀,分析深層學(xué)習(xí)方式的影響因素； (4)設(shè)計(jì)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的深層學(xué)習(xí)模型,結(jié)合案例說明深層學(xué)習(xí)的教學(xué)過程流程結(jié)構(gòu)。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)字化學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)環(huán)境 深層學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：湖北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 一、緒論10-18
• (一) 選題背景及意義10-12
• 1. 選題的背景10-11
• 2. 研究目的與意義11-12
• (二) 研究現(xiàn)狀12-17
• 1. 國外研究現(xiàn)狀12-15
• 2. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-16
• 3. 研究述評16-17
• (三) 創(chuàng)新性17
• (四) 研究方法17-18
• 二、相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)18-25
• (一) 相關(guān)概念的定義與辨析18-21
• 1. 學(xué)習(xí)方式18-19
• 2. 深層學(xué)習(xí)19-20
• 3. 數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境20-21
• (二) 數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)21-24
• 1. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論21-22
• 2. 分布式認(rèn)知理論22
• 3. 認(rèn)知負(fù)荷理論22-24
• (三) 理論假設(shè)：數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境支持深層學(xué)習(xí)24-25
• 三、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀調(diào)查25-41
• (一) 研究目的25
• (二) 研究對象25-26
• (三) 研究方法26
• (四) 結(jié)果與討論26-41
• 1. 信度分析26-27
• 2. 受調(diào)查者的基本情況分析27-28
• 3. 學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀28-41
• 四、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下促進(jìn)深層學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)41-58
• (一) 促進(jìn)深層學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)原則41-44
• 1. 以設(shè)計(jì)為靈魂,以數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境作為依托41
• 2. 結(jié)合實(shí)際,深層學(xué)習(xí)與表層學(xué)習(xí)兼容并蓄41
• 3. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略相輔相成,共同促進(jìn)深層學(xué)習(xí)41-42
• 4. 鼓勵(lì)批判思維,力圖將學(xué)習(xí)過程融入評價(jià)體系42-43
• 5. 建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體,全面提高信息素養(yǎng)能力43
• 6. 平衡認(rèn)知負(fù)荷,靈活設(shè)置學(xué)習(xí)路徑43-44
• (二) 促進(jìn)深層學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式44-50
• 1. 分析45-47
• 2. 設(shè)計(jì)47-48
• 3. 開發(fā)48-49
• 4. 實(shí)施49
• 5. 評估49-50
• (三) 促進(jìn)深層學(xué)習(xí)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)50-52
• (四) 促進(jìn)深層學(xué)習(xí)的教學(xué)案例設(shè)計(jì)52-58
• 1. 教學(xué)目標(biāo)的確定52-53
• 2. 初始能力的評估53
• 3. 教學(xué)資源的準(zhǔn)備53
• 4. 教學(xué)過程的實(shí)施53-58
• 總結(jié)與展望58-59
• 參考文獻(xiàn)59-62
• 附錄62-65
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文65-66
• 致謝66

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 陳琳;李凡;王矗;殷旭彪;陳耀華;蔣艷紅;趙偉林;;促進(jìn)深層學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)研究[J];電化教育研究;2011年12期

2 史丁丁;;對學(xué)習(xí)方式的過程性評估[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年10期

3 何玲,黎加厚;促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)[J];現(xiàn)代教學(xué);2005年05期

4 黃黎明,高凌飚;學(xué)習(xí)方式研究對我國教學(xué)的啟示[J];教育科學(xué)研究;2002年02期

5 王志玲;劉江南;李純青;朱治安;;建構(gòu)主義教學(xué)模式對大學(xué)生學(xué)習(xí)方式影響研究[J];西安航空技術(shù)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2008年02期

6 馮翠典;高凌飚;;從“形成性評價(jià)”到“為了學(xué)習(xí)的考評”[J];教育學(xué)報(bào);2010年04期

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本文編號：1071698