本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自尊及社交焦慮的關(guān)系研究

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【摘要】：本研究目的如下。首先，分析小學(xué)高年級兒童父母教養(yǎng)方式、自尊和社交焦慮的基本狀況。其次，進(jìn)一步探討高年級小學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自尊及社交焦慮之間的兩兩關(guān)系，并建立了三者關(guān)系的結(jié)構(gòu)方程模型。最后，結(jié)合研究提出緩解高年級小學(xué)生社交焦慮的建議及對策，希望能夠為小學(xué)生心理健康培養(yǎng)提供一定的理論和實踐依據(jù)。研究選取了403名高年級小學(xué)生為研究被試，，采用父母教養(yǎng)方式評價量表（EMBU）、自尊量表（SES）及兒童社交焦慮量表（SASC）為研究工具。研究結(jié)果表明： (1)高年級小學(xué)生父母所提供的教養(yǎng)氛圍基本上是溫暖理解的，總體來看，教養(yǎng)方式更傾向于積極的方向。教養(yǎng)方式的部分因子在人口變量上差異顯著。自尊平均處于較高的水平，自尊在年級、家庭情況上差異顯著。社交焦慮平均處于中等偏下水平，但部分高年級小學(xué)生處于高度的社交焦慮水平。其因子害怕否定評價在年級上差異顯著。而社交回避及苦惱在母親文化程度上差異顯著。 (2)高年級小學(xué)生父母教養(yǎng)方式各負(fù)向維度得分，即除父母情感溫暖理解（F1, M1），偏愛被試（F4，M5）外，高社交焦慮組均顯著高于低社交焦慮組。父母教養(yǎng)方式各負(fù)向維度同社交焦慮顯著正相關(guān)。父（母）親負(fù)向教養(yǎng)方式能夠?qū)ι缃唤箲]起到一定的正向預(yù)測作用。 (3)高年級小學(xué)生高、低自尊組的父母教養(yǎng)方式得分差異顯著，高自尊組父母情感理解溫暖（F1、M1）得分顯著高于低自尊組，而高自尊組父母懲罰嚴(yán)厲（F2、M4）、父母拒絕否認(rèn)（F5、M3）及父親過分干涉（F3）等維度的得分顯著低于低自尊組。F1、M1同自尊顯著正相關(guān)，各負(fù)向維度（除F6、M2外）與自尊顯著負(fù)相關(guān)。父母教養(yǎng)方式對自尊起到一定的預(yù)測作用。 (4)高年級小學(xué)生高社交焦慮組自尊得分顯著低于低社交焦慮組。自尊與社交焦慮顯著負(fù)相關(guān)。自尊能夠?qū)ι缃唤箲]起到一定的負(fù)向預(yù)測作用。 (5)父親負(fù)向教養(yǎng)方式既可以直接影響高年級小學(xué)生社交焦慮水平，又可以通過自尊的中介作用間接影響社交焦慮。母親負(fù)向教養(yǎng)方式能夠直接影響小學(xué)生的社交焦慮水平或自尊水平，但這個過程中，自尊的中介效應(yīng)并不顯著。整體分析，父母過干涉過保護(hù)直接影響社交焦慮；懲罰嚴(yán)厲則通過自尊的中介作用對社交焦慮產(chǎn)生間接影響。
【關(guān)鍵詞】：高年級小學(xué)生 父母教養(yǎng)方式 自尊 社交焦慮
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1 文獻(xiàn)綜述10-22
• 1.1 父母教養(yǎng)方式10-12
• 1.1.1 父母教養(yǎng)方式的界定10
• 1.1.2 父母教養(yǎng)方式維度與分類10-12
• 1.1.3 父母教養(yǎng)方式的影響因素12
• 1.2 自尊12-17
• 1.2.1 自尊的界定12-13
• 1.2.2 自尊的水平與穩(wěn)定性13
• 1.2.3 自尊的功能13-15
• 1.2.4 自尊的影響因素15-17
• 1.3 社交焦慮17-22
• 1.3.1 社交焦慮的界定17-18
• 1.3.2 社交焦慮的解釋模式18-19
• 1.3.3 社交焦慮的相關(guān)研究19-22
• 2 問題提出與研究設(shè)計22-25
• 2.1 研究意義22
• 2.1.1 理論意義22
• 2.1.2 實踐意義22
• 2.2 問題提出22-23
• 2.2.1 以往研究不足22-23
• 2.2.2 本研究創(chuàng)新之處23
• 2.3 研究設(shè)計23-25
• 2.3.1 研究思路23
• 2.3.2 研究假設(shè)23-25
• 3 研究方法25-27
• 3.1 被試25
• 3.2 研究工具25-26
• 3.2.1 父母教養(yǎng)方式問卷（EMBU）25
• 3.2.2 自尊量表（SES）25
• 3.2.3 兒童社交焦慮量表（SASC）25-26
• 3.3 數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計軟件26
• 3.4 研究過程26-27
• 4 研究結(jié)果27-52
• 4.1 研究一高年級小學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自尊、社交焦慮基本情況27-36
• 4.1.1 高年級小學(xué)生父母教養(yǎng)方式的基本情況27-31
• 4.1.2 高年級小學(xué)生自尊基本情況31-33
• 4.1.3 高年級小學(xué)生社交焦慮基本情況33-36
• 4.2 研究二高年級小學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自尊、社交焦慮的兩兩關(guān)系研究36-45
• 4.2.1 高年級小學(xué)生父母教養(yǎng)方式與社交焦慮的關(guān)系36-41
• 4.2.2 高年級小學(xué)生父母教養(yǎng)方式與自尊的關(guān)系41-44
• 4.2.3 高年級小學(xué)生自尊與社交焦慮的關(guān)系44-45
• 4.3 研究三高年級小學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自尊及社交焦慮三者間關(guān)系研究45-52
• 4.3.1 高年級小學(xué)生父親教養(yǎng)方式與社交焦慮間自尊的中介效應(yīng)分析45-47
• 4.3.2 高年級小學(xué)生母親教養(yǎng)方式與社交焦慮間自尊的中介效應(yīng)分析47-49
• 4.3.3 高年級小學(xué)生父母教養(yǎng)方式社交焦慮間自尊的中介效應(yīng)分析49-52
• 5 討論52-59
• 5.1 高年級小學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自尊、社交焦慮基本情況分析52-54
• 5.2 高年級小學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自尊、社交焦慮的兩兩關(guān)系分析54-56
• 5.3 高年級小學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自尊及社交焦慮三者間關(guān)系分析56-57
• 5.4 改善高年級小學(xué)生社交焦慮的建議57-59
• 結(jié)論59-60
• 參考文獻(xiàn)60-66
• 附錄 A 父母教養(yǎng)方式問卷（EMBU）66-69
• 附錄 B 自尊量表（SES）69
• 附錄 C 兒童社交焦慮量表（SASC）69-70
• 致謝70

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 李杰平;;壯漢族高年級小學(xué)生父母教養(yǎng)方式的比較[J];中國健康心理學(xué)雜志;2012年04期

2 張文新,林崇德;青少年的自尊與父母教育方式的關(guān)系──不同群體間的一致性與差異性[J];心理科學(xué);1998年06期

3 周宗奎,范翠英;小學(xué)兒童社交焦慮與孤獨感研究[J];心理科學(xué);2001年04期

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6 李改;方平;;大學(xué)生對父母教養(yǎng)方式的認(rèn)知研究[J];心理學(xué)探新;2007年03期

本文編號：1070449