本文關(guān)鍵詞：求解中國教育的深層危機(jī)

  更多相關(guān)文章： 中國教育 文化決定論 教育不公 東亞國家 學(xué)科分化 教育產(chǎn)業(yè)化 教育市場化 公共教育資源 質(zhì)明 弱體

【摘要】：正中國教育最嚴(yán)重的兩個(gè)弊端是應(yīng)試教育和教育不公。近些年來,各種調(diào)研不可謂不多,然而,是非并未辨明而問題日益嚴(yán)重。教育界內(nèi)部的研討,作為學(xué)科分化的產(chǎn)物往往過于專門和微觀,集中為考試、評價(jià)、課程等具體問題,缺乏宏觀解釋的視角。對教育的聲討批判,比較流行的社會思潮,一種是文化決定論,認(rèn)為應(yīng)試教育、學(xué)歷崇拜、望子成龍等等均源自文化傳統(tǒng),在獨(dú)生子女時(shí)代更趨嚴(yán)重,東亞國家概莫能外,沒有什么奇藥良方。二是制度決定論,認(rèn)為各種教
【作者單位】： 北京理工大學(xué);21世紀(jì)教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 中國教育;文化決定論;教育不公;東亞國家;學(xué)科分化;教育產(chǎn)業(yè)化;教育市場化;公共教育資源;質(zhì)明;弱體;
【分類號】：G521
【正文快照】： 中國教育最嚴(yán)重的兩個(gè)弊端是應(yīng)同類研究所缺乏的現(xiàn)場感和粗糲的質(zhì)明或暗地存在。同時(shí),也有許多理論試教育和教育不公。感,一個(gè)個(gè)鮮活的人生和命運(yùn),兒童、認(rèn)識需要辨析。例如,盡管中國的近些年來,各種調(diào)研不可謂不多,家長的情感糾結(jié)、掙扎躍然紙上,發(fā)人“教育產(chǎn)業(yè)化”與西方的

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1062603