本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的類(lèi)型及其對(duì)學(xué)習(xí)的影響

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【摘要】：利用潛在剖面分析法和辨別分析法對(duì)556名大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的類(lèi)型進(jìn)行了分類(lèi),探討了不同類(lèi)型大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的特點(diǎn),不僅從變量水平上考察了大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)習(xí)的關(guān)系,而且從個(gè)體差異的視角分析了不同學(xué)習(xí)倦怠類(lèi)型大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的差異。結(jié)果表明:(1)文科生的學(xué)習(xí)倦怠水平低于理科生,隨著年級(jí)的升高學(xué)習(xí)倦怠水平呈現(xiàn)下降的趨勢(shì),大學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠不存在性別差異;(2)大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠分成涅?型、激勵(lì)型和衰竭型3種,不同類(lèi)型大學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠差異顯著,涅?型大學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠程度最低,衰竭型大學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠水平最高,而激勵(lì)型大學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠水平處于涅?型和衰竭型之間;(3)學(xué)習(xí)倦怠和學(xué)習(xí)投入、學(xué)習(xí)績(jī)效、學(xué)習(xí)流暢感、學(xué)習(xí)幸福感顯著負(fù)相關(guān),不同倦怠類(lèi)型大學(xué)生的學(xué)習(xí)投入、學(xué)習(xí)績(jī)效、學(xué)習(xí)流暢感、學(xué)習(xí)幸福感均差異顯著。
【作者單位】： 中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)倦怠 學(xué)習(xí)投入 學(xué)習(xí)流暢感 學(xué)習(xí)幸福感 學(xué)習(xí)績(jī)效 潛在剖面分析
【分類(lèi)號(hào)】：G442
【正文快照】： 1引言學(xué)習(xí)倦怠是一種消極的學(xué)習(xí)心理,指由于學(xué)習(xí)壓力或缺乏學(xué)習(xí)興趣而對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦的消極態(tài)度和行為[1]。近年來(lái),國(guó)內(nèi)外眾多研究者從教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等不同的學(xué)科背景和理論視角出發(fā)采用多種研究方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠情況進(jìn)行了多方面的研究工作。例如趙維燕,侯日霞

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本文編號(hào)：1045534