本文關(guān)鍵詞：包頭市東河區(qū)義務(wù)教育階段教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及問題對策

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【摘要】：教師隊(duì)伍建設(shè)歷來都是國家教育事業(yè)的主題之一，無論是學(xué)校的發(fā)展或是學(xué)生的進(jìn)步都需要一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍作為保障。特別是在我國的義務(wù)教育階段，教師隊(duì)伍的建設(shè)顯得尤為重要，近年來，我國政府通過采取一系列的措施，困擾中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的一些突出矛盾已經(jīng)在緩解，義務(wù)教育階段中小學(xué)教師的學(xué)歷、結(jié)構(gòu)、水平、素質(zhì)等不斷提高，教師的社會地位也逐年提升。但是，教育的改革仍然對教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了更高的要求，這是與社會的發(fā)展相適應(yīng)的，可以說，教師隊(duì)伍的建設(shè)依舊是未來很長一段時(shí)期內(nèi)國家教育改革的重點(diǎn)之一。 本文以包頭市東河區(qū)義務(wù)教育階段教師隊(duì)伍為研究對象，通過對其現(xiàn)狀與問題的分析，提出解決的對策。文章首先對國內(nèi)外在教師隊(duì)伍建設(shè)方面的有關(guān)研究成果進(jìn)行了闡述，，作為本文研究的參考基礎(chǔ)；然后對包頭市東河區(qū)義務(wù)教育階段教師隊(duì)伍的建設(shè)歷史展開研究，由此可以看出東河區(qū)教師隊(duì)伍在數(shù)十年的變遷中不斷進(jìn)步和改革所取得的輝煌成績，這些都為該區(qū)教師隊(duì)伍今后的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)；之后，充分利用了問卷調(diào)查的方法和訪談法，對東河區(qū)義務(wù)教育階段教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀展開調(diào)查與分析，并從隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、教師培訓(xùn)、教師待遇與流動(dòng)、教師身心狀況等方面探討存在的問題；最后借助歸納總結(jié)的方法，提出了解決上述主要存在問題的具體措施，以此來增強(qiáng)東河區(qū)義務(wù)教育階段教師隊(duì)伍建設(shè)的水平。
【關(guān)鍵詞】：教師隊(duì)伍 義務(wù)教育 建設(shè) 待遇 薪酬
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G635.1;G522.3
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 緒論8-14
• 一、 問題的提出8-9
• 二、 國內(nèi)外研究綜述9-12
• （一） 國外研究綜述9-10
• （二） 國內(nèi)研究綜述10-12
• 三、 研究主要內(nèi)容與研究方法12-14
• （一） 研究主要內(nèi)容12
• （二） 研究方法12-14
• 第二章 包頭市東河區(qū)義務(wù)教育階段教師隊(duì)伍建設(shè)的歷史14-19
• 一、 文革前十年階段（1956 年-1966 年）14-15
• 二、 文革十年階段（1966 年-1976 年）15-16
• 三、 改革開放階段（1976 年-2000 年）16-17
• 四、 新世紀(jì)發(fā)展階段（2000 年-2011 年）17-19
• 第三章 包頭市東河區(qū)義務(wù)教育階段教師的現(xiàn)狀及問題分析19-34
• 一、 東河區(qū)義務(wù)教育階段教師隊(duì)伍的總體情況19
• 二、 東河區(qū)義務(wù)教育階段教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及存在問題19-34
• （一） 東河區(qū)義務(wù)教育階段教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及問題21-23
• （二） 東河區(qū)義務(wù)教育階段教師隊(duì)伍培訓(xùn)情況及問題23-26
• （三） 東河區(qū)義務(wù)教育階段教師編制和流動(dòng)情況及問題26-28
• （四） 東河區(qū)義務(wù)教育階段教師待遇現(xiàn)狀及問題28-30
• （五） 東河區(qū)義務(wù)教育階段教師的身體心理狀況及存在的問題30-34
• 第四章 東河區(qū)義務(wù)教育階段教師隊(duì)伍建設(shè)的對策34-38
• 一、 利用各種途徑積極引進(jìn)教師人才，改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)34-35
• 二、 積極從多個(gè)角度實(shí)現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提升35
• 三、 規(guī)范教師隊(duì)伍編制，實(shí)現(xiàn)流動(dòng)任教的相對穩(wěn)定35-37
• 四、 提升教師待遇水平，穩(wěn)定地區(qū)教師隊(duì)伍37-38
• 第五章 結(jié)語38-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 致謝41

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 袁桂林;農(nóng)村義務(wù)教育“以縣為主”管理體制現(xiàn)狀及多元化發(fā)展模式初探[J];東北師大學(xué)報(bào);2004年01期

2 薛國鳳;日本教師“定期流動(dòng)制”對解決我國偏貧地區(qū)義務(wù)教育師資問題的啟示[J];日本問題研究;2002年01期

3 秦河;中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的對策選擇[J];當(dāng)代教育科學(xué);2003年05期

4 王乃信;;加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J];當(dāng)代教育科學(xué);2005年21期

5 王毓s

本文編號：1045694