本文關鍵詞：數(shù)字融合與邊緣重生:新時期僑鄉(xiāng)留守兒童的媒介使用與滿足

  更多相關文章： 學習困難 數(shù)字技術 數(shù)字融合 邊緣重生 使用與滿足 僑鄉(xiāng)留守兒童

【摘要】：數(shù)字技術與學習困難研究成為近年來學習科學領域關注的新議題,從本質(zhì)上看,這一議題實際上關注數(shù)字社會中個體的社會包容問題。以存在于發(fā)展中國家的邊緣群體——僑鄉(xiāng)留守兒童為研究對象,以數(shù)字融合為視角,基于傳播學的使用與滿足理論,對新時期僑鄉(xiāng)留守兒童正式與非正式學習中的媒介使用現(xiàn)象進行了實證研究,提出數(shù)字媒介環(huán)境中僑鄉(xiāng)留守兒童彌合數(shù)字隔離、實現(xiàn)邊緣重生的可能及途徑,為學習困難群體的數(shù)字融合提供物質(zhì)可及、使用可及、精神可及、技能可及和政策可及等五個方面的對策,促進數(shù)字時代的學習公平與社會公正。
【作者單位】： 溫州大學教育信息化研究所;
【關鍵詞】： 學習困難 數(shù)字技術 數(shù)字融合 邊緣重生 使用與滿足 僑鄉(xiāng)留守兒童
【基金】：2011年度教育部人文社會科學研究項目“跨國寄養(yǎng)背景下我國僑鄉(xiāng)留守兒童的信息化教育支持研究”(編號:11YJC880120) 2011年度浙江省哲學社會科學規(guī)劃課題“新時期我國僑鄉(xiāng)留守兒童的數(shù)字化學習研究”(編號:11ZJQN021YB)的研究成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言學習科學與數(shù)字技術的整合與迅速發(fā)展,客觀上促成了新型學習范式的創(chuàng)新,提升著數(shù)字化學習的品質(zhì)與效果。然而同時,也使得當今年輕一代與他們年長一代呈現(xiàn)出越來越明顯的數(shù)字化斷層。有人形容成是一個巨大的“斷點”[1]。這種“雙刃劍”效果在數(shù)字時代得以放大和聚合,

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王春光;移民的行動抉擇與網(wǎng)絡依賴——對溫州僑鄉(xiāng)現(xiàn)象的社會學透視[J];華僑華人歷史研究;2002年03期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周博林;;家長如何對待有學習困難的小學生[J];大眾心理學;2007年07期

2 周珊珊;;論數(shù)字時代對藝術設計教學的影響[J];中國教育技術裝備;2011年24期

3 付凱;;Adobe 2011年教育領袖論壇在香港召開[J];中國教育信息化;2011年09期

4 史明;王睿;陳靜;;應用合理情緒療法咨詢心理問題一例[J];校園心理;2011年04期

5 張斌賢;;科學解決輟學問題 鞏固義務教育普及成果[J];課程教材教學研究(中教研究);2011年Z3期

6 馬莉華;;“龜兔賽跑”的新啟示[J];基礎教育;2006年10期

7 藍云禹;;淺談班主任如何對學生進行個性化教育[J];基礎教育研究;2011年14期

8 楊永建;韓雪;牛健;李瑩;;遠程教育英語專業(yè)學生輟學因素及投入成本分析[J];中國電化教育;2011年07期

9 蕭福生;;基于未來教室的未來學校[J];中國信息技術教育;2011年11期

10 王水珍;;論學業(yè)求助及其培養(yǎng)[J];中學教育;2002年08期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 韓永紅;;現(xiàn)代遠程教育中的多元文化教育[A];“首屆中國教育人類學學術研討會”論文集[C];2007年

2 武麗娜;;家庭及行為矯正治療1例初中生學習困難的體會[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第四屆學術大會論文匯編[C];2003年

3 石萍;;7—11歲學習困難兒童行為問題分析[A];全國第七屆心理學學術會議文摘選集[C];1993年

4 張建娜;宋文紅;王賀茹;侯冬青;;心理專業(yè)門診學齡兒童就診原因探討[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會兒童心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第十次學術交流會論文集[C];2006年

5 陳美娣;瞿正萬;古嘉琪;林霞鳳;蔡正誼;醬華;盧瑛;;小學生學習困難類型的調(diào)查分析及其綜合干預效果的再評估[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第四屆學術大會論文匯編[C];2003年

6 楊健身;徐美英;黃一民;張錫坤;吳君壁;宋秀蘭;;兒童精神衛(wèi)生偏異的發(fā)生率以及在家庭教育中如何防治的初步探討[A];全國第六屆心理學學術會議文摘選集[C];1987年

7 高守良;;“中學生學習心理障礙成因及對策研究”課題研究報告[A];首屆“健康杯”全國中小學心理健康教育研討暨頒獎大會論文集[C];2002年

8 李振華;戴杏珍;;學生厭學的原因及教師的對策探討[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第八屆全國學術會議論文集[C];2002年

9 張妮;;和諧社會中初一學生心理健康教育課的教學實踐與思考[A];和諧社會與青少年思想道德建設研究報告——首屆中國青少年發(fā)展論壇暨中國青少年研究會優(yōu)秀論文集（2005）[C];2005年

10 賈寶光;;學困生的心理行為特點及形成的原因[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李萍;讓學習困難的學生也能快樂學習[N];人民政協(xié)報;2007年

2 九江同文中學 何江江;學習困難的學生心理研究[N];九江日報;2008年

3 記者 葉莎莎;別讓無心傷害刺痛孩子[N];中國教育報;2004年

4 康道;能找出兒童學習困難原因[N];光明日報;2006年

5 山東省臨朐縣城關街道西苑中學 鄭佃菊;合作學習要重質(zhì)量[N];中國教育報;2006年

6 解成君;面對愛騷擾他人的學生[N];中國教師報;2004年

7 本報通訊員 施教宣邋本報記者 李鳴;13項“十一五”教育規(guī)劃剛性指標提前完成[N];南京日報;2008年

8 劉禾;電子監(jiān)考系統(tǒng)：綜合保護考場安全[N];中國教育報;2006年

9 王進洲;善待每一位學生[N];甘肅日報;2007年

10 翁子揚 武漢大學國際軟件學院數(shù)字藝術中心副主任、副教授、武漢市信息化青年人才協(xié)會副會長。;創(chuàng)意時代 數(shù)字藝術教育的全新應對[N];長江日報;2007年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 周永壘;學習困難生的學習策略研究[D];遼寧師范大學;2004年

2 江衛(wèi)華;協(xié)同學習理念指導下的課堂互動設計、分析與評價[D];華東師范大學;2007年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張維唯;學習困難問題的回顧及其干預措施的發(fā)展與展望[D];華東師范大學;2011年

2 文繼奎;遠程學習者學習困難及對策研究[D];安徽師范大學;2007年

3 黃卓瑤;初中學習困難學生自我效能感培養(yǎng)的實驗研究[D];廣西師范大學;2001年

4 李敬東;遠程教育課程混合式教學個案研究[D];首都師范大學;2006年

5 王麗紅;學習困難學生成就目標定向、學習策略、失敗應對方式的特點及其關系[D];山東師范大學;2002年

6 高紅;中小學學習困難學生的焦慮及其與父母教養(yǎng)方式、父母人格之關系研究[D];湖南師范大學;2003年

7 楊雪;學習困難學生自我效能感的培養(yǎng)[D];華中師范大學;2003年

8 黃和林;寧波市小學生學習困難的原因分析與心理特征研究[D];華東師范大學;2001年

9 林國珍;學習困難學生心理特征及綜合干預研究[D];華東師范大學;2006年

10 黃琳;學習困難學生實證研究[D];華中師范大學;2003年

，

本文編號：1013816