本文關(guān)鍵詞：生物學(xué)視角下的個(gè)體道德發(fā)展及其教育啟示

  更多相關(guān)文章： 生物學(xué) 遺傳素質(zhì) 道德發(fā)展 教育啟示

【摘要】：長(zhǎng)期以來(lái),在我國(guó)的教育理論中,關(guān)于個(gè)體的道德發(fā)展影響因素理論一直有忽視生物學(xué)因素作用的情況存在。隨著現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展以及研究手段的進(jìn)步,關(guān)于個(gè)體道德發(fā)展的生物學(xué)研究告訴了我們遺傳素質(zhì)確實(shí)影響了個(gè)體道德的發(fā)展,這些研究表明遺傳因素不僅僅只是提供了個(gè)體道德發(fā)展的基礎(chǔ),而且在個(gè)體道德發(fā)展的某些方面有著不可低估的作用。自我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái),科學(xué)化和人性化是教育自身發(fā)展的重要訴求和發(fā)展趨勢(shì),同時(shí)這也是進(jìn)一步發(fā)展教育的基本思路和途徑。在學(xué)科的分化和綜合日趨加快的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下,教育需要從多方面和多角度來(lái)建構(gòu)自己合理的理論基礎(chǔ)。個(gè)體的道德發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,教育只有從本質(zhì)上把握個(gè)體道德發(fā)展的規(guī)律,才能有效地促進(jìn)個(gè)體的道德發(fā)展。就當(dāng)前而言,生物學(xué)是研究個(gè)體發(fā)展規(guī)律最客觀也是最科學(xué)的學(xué)科,它從本質(zhì)上把握了人類道德的成因以及影響個(gè)體道德發(fā)展的內(nèi)外因素,教育學(xué)可以也應(yīng)該汲取其中理論,從中得到啟發(fā)。從生物學(xué)的視角出發(fā)來(lái)考察個(gè)體道德的發(fā)展,是構(gòu)建科學(xué)實(shí)效教育理論的需要,也是教育科學(xué)化和人性化的迫切需求。 本研究共分為五個(gè)部分：第一部分為緒論部分,主要是對(duì)本研究的問(wèn)題來(lái)源、研究?jī)?nèi)容、意義、方法等進(jìn)行了說(shuō)明,同時(shí)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理和總結(jié),為本文的研究奠定理論基礎(chǔ)。第二部分對(duì)與本研究主題相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了概述,主要內(nèi)容有對(duì)一些基本概念、生物學(xué)和教育關(guān)系,以及道德在生物學(xué)上的含義等做了簡(jiǎn)要說(shuō)明。第三部分對(duì)生物學(xué)因素于個(gè)體道德行為的影響進(jìn)行了論述,從整個(gè)生物進(jìn)化史上看,人類作為一種社會(huì)性動(dòng)物,天生帶有的一種社會(huì)性本能是道德產(chǎn)生的基礎(chǔ)；從基因水平上看,個(gè)體的總適合度是個(gè)體利他行為的一種無(wú)意識(shí)的指向,個(gè)體的利他行為可以從親緣選擇和互惠利他的兩個(gè)方面進(jìn)行考量。第四部分以個(gè)體不道德行為的典型——攻擊性行為為例說(shuō)明了生物學(xué)因素對(duì)個(gè)體不道德行為的影響,從生物學(xué)上看,人類的天性中帶有一定程度的攻擊性,且其反應(yīng)形式與環(huán)境、個(gè)體身體內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)及生理水平密切相關(guān)。第五部分是基于以上幾個(gè)部分的內(nèi)容,從中得出的教育啟示及提出的一些建議。該部分主要從個(gè)體道德方面的自然本性、道德品質(zhì)中利他與利己的關(guān)系、個(gè)體道德發(fā)展的差異性、和諧家庭關(guān)系的建立等方面進(jìn)行了探討,對(duì)相關(guān)的教育基本理論觀點(diǎn)、道德教育方式方法的選擇等方面提出了一些可供參考的建議,以期教育能更好地發(fā)揮促進(jìn)個(gè)體道德水平發(fā)展的作用。
【關(guān)鍵詞】：生物學(xué) 遺傳素質(zhì) 道德發(fā)展 教育啟示
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G41
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 緒論8-20
• (一) 問(wèn)題的緣起8-10
• (二) 文獻(xiàn)綜述10-15
• (三) 生物學(xué)視角下個(gè)體道德發(fā)展研究的理論基礎(chǔ)15-18
• (四) 研究目的18
• (五) 研究意義18-19
• (六) 研究方法19-20
• 一、生物學(xué)視角下個(gè)體道德發(fā)展概述20-29
• (一) 生物學(xué)視角20-23
• (二) 個(gè)體道德發(fā)展的內(nèi)涵23-24
• (三) 生物學(xué)上對(duì)道德含義的界定24-25
• (四) 生物學(xué)因素影響個(gè)體道德發(fā)展的事實(shí)25-29
• 二、生物學(xué)因素對(duì)個(gè)體道德發(fā)展的作用29-38
• (一) 人的社會(huì)性本能29-32
• (二) 基因之眼下個(gè)體的利他行為32-37
• (三) 小結(jié)37-38
• 三、生物學(xué)因素對(duì)個(gè)體攻擊性非道德行為的作用38-44
• (一) 人類的攻擊性反應(yīng)38-39
• (二) 與人類攻擊性行為有關(guān)的生物學(xué)因素39-42
• (三) 小結(jié)42-44
• 四、生物學(xué)領(lǐng)域關(guān)于個(gè)體道德發(fā)展研究的教育啟示44-52
• (一) 正視人的自然本性,喚醒個(gè)體道德本能44-46
• (二) 教育應(yīng)正確處理學(xué)生道德發(fā)展中利己與利他的關(guān)系46-48
• (三) 教育過(guò)程中應(yīng)重視學(xué)生道德發(fā)展的差異性48-49
• (四) 重視和諧家庭關(guān)系的建立及家庭教育方式的選擇49-52
• 結(jié)語(yǔ)52-54
• 參考文獻(xiàn)54-58
• 致謝58

【參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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本文編號(hào)：1012677