本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的影響及應(yīng)對(duì)策略研究

  更多相關(guān)文章： 非正式學(xué)習(xí) 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)

【摘要】：近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了豐富的知識(shí)和多樣化的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的非正式學(xué)習(xí)變得更加普及、方便和快捷，并為大學(xué)生更好地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)提供堅(jiān)實(shí)的后盾，因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的非正式學(xué)習(xí)加以研究是有價(jià)值的。本研究試圖研究網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的影響因素，并提出應(yīng)對(duì)策略，以期提高大學(xué)生的非正式學(xué)習(xí)效果。 本研究以連通主義理論、知識(shí)管理理論、人本主義理論和建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)和指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)有關(guān)非正式學(xué)習(xí)文獻(xiàn)的梳理，歸納分析了大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的影響因素。接著將這些影響因素以量表的形式進(jìn)行調(diào)查研究，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文獻(xiàn)研究得出的所有影響因素均為本題的關(guān)鍵影響因素，，并將這些影響因素歸為四類：學(xué)習(xí)者因素、環(huán)境因素、資源因素和學(xué)習(xí)支持服務(wù)因素。在量表調(diào)查結(jié)論的基礎(chǔ)上，編制了問(wèn)卷，并進(jìn)行調(diào)查。最后，針對(duì)調(diào)研結(jié)論，提出應(yīng)對(duì)策略，其中學(xué)習(xí)者方面的策略包括建立良好的網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)、加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)非正式學(xué)習(xí)的宣傳、增進(jìn)學(xué)習(xí)交流等；環(huán)境方面的策略包括提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全程度、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與課堂環(huán)境相結(jié)合、創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍等；資源方面的策略包括：改善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)布局、強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的配置、創(chuàng)設(shè)組織和監(jiān)督體制等；學(xué)習(xí)支持服務(wù)方面的策略包括變革高校教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式、完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)、提供學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)平臺(tái)的指引等。本研究提出的這些策略將有助于更好地推動(dòng)大學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展、有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高及高校學(xué)習(xí)資源的充分利用。
【關(guān)鍵詞】：非正式學(xué)習(xí) 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)
【學(xué)位授予單位】：安徽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G434;G642.4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第一章 緒論11-21
• 第一節(jié) 研究背景及意義11-14
• 一、 研究背景11-12
• 二、 研究意義12-14
• 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-19
• 一、 關(guān)于非正式學(xué)習(xí)的研究14-16
• 二、 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的非正式學(xué)習(xí)模式的研究16-17
• 三、 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)非正式學(xué)習(xí)影響的研究17-18
• 四、 研究綜述小結(jié)18-19
• 第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容與思路19-21
• 一、 研究?jī)?nèi)容19
• 二、 研究思路19-21
• 第二章 相關(guān)理論及啟示21-26
• 第一節(jié) 連通主義理論及啟示21-22
• 一、 連通主義理論概述21
• 二、 連通主義理論對(duì)本研究的啟示21-22
• 第二節(jié) 知識(shí)管理理論及啟示22-23
• 一、 知識(shí)管理理論概述22-23
• 二、 知識(shí)管理理論對(duì)本研究的啟示23
• 第三節(jié) 人本主義理論及啟示23-24
• 一、 人本主義理論概述23-24
• 二、 人本主義理論對(duì)本研究的啟示24
• 第四節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及啟示24-26
• 一、 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論概述24-25
• 二、 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)本研究的啟示25-26
• 第三章 網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的影響因素分析26-39
• 第一節(jié) 非正式學(xué)習(xí)概述26-29
• 一、 非正式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及特征26-27
• 二、 非正式學(xué)習(xí)的形式和分類27-28
• 三、 本研究中的非正式學(xué)習(xí)28-29
• 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的各種影響因素分析29-34
• 一、 碩博士論文中影響因素的相關(guān)研究29-31
• 二、 期刊文獻(xiàn)中影響因素的相關(guān)研究31-33
• 三、 對(duì)影響因素研究的總結(jié)33-34
• 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵影響因素的調(diào)查與分析34-39
• 一、 調(diào)查的設(shè)計(jì)34-36
• 二、 關(guān)鍵影響因素的確立與分析36-39
• 第四章 網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的影響調(diào)查及分析39-62
• 第一節(jié) 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)39
• 一、 調(diào)查目的39
• 二、 問(wèn)卷的內(nèi)容39
• 第二節(jié) 問(wèn)卷的檢驗(yàn)39-40
• 一、 信度分析40
• 二、 效度分析40
• 第三節(jié) 問(wèn)卷發(fā)放及樣本構(gòu)成40-41
• 第四節(jié) 調(diào)查結(jié)果分析41-62
• 一、 關(guān)于大學(xué)生對(duì)非正式學(xué)習(xí)了解程度的調(diào)查41-42
• 二、 關(guān)于學(xué)習(xí)者因素方面的調(diào)查分析42-49
• 三、 關(guān)于環(huán)境因素方面的調(diào)查分析49-53
• 四、 關(guān)于資源因素方面的調(diào)查分析53-56
• 五、 關(guān)于學(xué)習(xí)支持服務(wù)因素方面的調(diào)查分析56-60
• 六、 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)整體上的調(diào)查60-62
• 第五章 網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)影響的應(yīng)對(duì)策略62-72
• 第一節(jié) 關(guān)于學(xué)習(xí)者方面的應(yīng)對(duì)策略62-64
• 一、 建立良好的網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)62-63
• 二、 加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)非正式學(xué)習(xí)的宣傳63
• 三、 增進(jìn)學(xué)習(xí)交流63-64
• 四、 完善非正式學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制64
• 第二節(jié) 關(guān)于環(huán)境方面的應(yīng)對(duì)策略64-67
• 一、 提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全程度65
• 二、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與課堂環(huán)境相結(jié)合65-66
• 三、 創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍66-67
• 四、 建立網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)源途徑的審核系統(tǒng)67
• 第三節(jié) 關(guān)于資源方面的應(yīng)對(duì)策略67-69
• 一、 改善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的布局67-68
• 二、 強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的配置68
• 三、 創(chuàng)設(shè)組織和監(jiān)管體制68
• 四、 施行監(jiān)督機(jī)制68-69
• 五、 建立內(nèi)外結(jié)合的調(diào)控機(jī)制69
• 第四節(jié) 關(guān)于學(xué)習(xí)支持服務(wù)方面的應(yīng)對(duì)策略69-72
• 一、 變革高校教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式69-70
• 二、 完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持服務(wù)硬件系統(tǒng)70
• 三、 提供學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)平臺(tái)指引70-71
• 四、 建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)濾系統(tǒng)71-72
• 第六章 研究總結(jié)與反思72-75
• 第一節(jié) 主要研究工作和成果72-73
• 一、 主要研究工作72
• 二、 主要研究結(jié)論72-73
• 第二節(jié) 研究反思73-75
• 參考文獻(xiàn)75-79
• 附錄79-82
• 附錄1：網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)影響因素的調(diào)查量表79-80
• 附錄2：網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)影響的調(diào)查問(wèn)卷80-82
• 致謝82-83
• 附：本人讀研期間發(fā)表的科研情況一覽表83

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王政嘉;李征;鄭學(xué)軍;;移動(dòng)終端支持下的英語(yǔ)非正式學(xué)習(xí)的研究[J];中小學(xué)電教;2010年10期

2 李瑾;;非正式學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J];中國(guó)教育信息化;2011年02期

3 萬(wàn)云立;;小學(xué)科技教育非正式學(xué)習(xí)的實(shí)施途徑與策略[J];探秘(科學(xué)課);2010年10期

4 楊寶紅;;非正式學(xué)習(xí)環(huán)境下個(gè)人知識(shí)管理的策略研究[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年23期

5 張彥美;張學(xué)秀;;教師在線學(xué)習(xí)共同體的非正式學(xué)習(xí)模式分析[J];考試周刊;2009年04期

6 趙健;;創(chuàng)建多姿多彩的學(xué)習(xí)生態(tài):美國(guó)非正式學(xué)習(xí)領(lǐng)域的發(fā)展情況與案例分析[J];世界教育信息;2011年07期

7 董京峰;王偉娟;朱立波;;社會(huì)性軟件促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2009年07期

8 曾李紅;高志敏;;非正式學(xué)習(xí)與偶發(fā)性學(xué)習(xí)初探——基于馬席克與瓦特金斯的研究[J];成人教育;2006年03期

9 張偉平;馬培峰;;非正式學(xué)習(xí)中個(gè)人隱性知識(shí)的構(gòu)建[J];湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年06期

10 曾祥躍;;移動(dòng)學(xué)習(xí)定位問(wèn)題的思考[J];廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2009年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 姚梅林;;服務(wù)性學(xué)習(xí)的遷移功效探討[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

2 賴群;;非正式學(xué)習(xí)在高職圖書館信息素養(yǎng)教育中的實(shí)踐與思考[A];2010廣西圖書館學(xué)會(huì)年會(huì)暨第28次科學(xué)討論會(huì)論文集[C];2010年

3 ;第三節(jié) 大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題探討[A];“高教強(qiáng)省”探索與實(shí)踐——高教科研2008[C];2009年

4 陳亞?wèn)|;沈曉;;破解大學(xué)生就業(yè)難需要新思維[A];科學(xué)發(fā)展觀與青少年和青少年工作研究報(bào)告——第五屆中國(guó)青少年發(fā)展論壇暨中國(guó)青少年研究會(huì)優(yōu)秀論文集（2009）[C];2009年

5 王秀芳;胡彥勇;薛銀卓;;試論大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的表現(xiàn)與調(diào)適[A];全國(guó)中西醫(yī)結(jié)合臨床教學(xué)工作研討會(huì)論文集[C];2010年

6 蔡勁松;;當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與思考[A];宜春市紀(jì)念新中國(guó)成立60周年理論研討會(huì)論文集[C];2009年

7 劉西忠;;社會(huì)轉(zhuǎn)型視閾中的就業(yè)基層導(dǎo)向——以大學(xué)生到村任職為視角[A];轉(zhuǎn)型期的中國(guó)未來(lái)——中國(guó)未來(lái)研究會(huì)2011年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

8 張宏志;;完善大學(xué)生就業(yè)機(jī)制的對(duì)策建議[A];第八屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

9 何靜;武威;;完善大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)制的對(duì)策建議[A];第八屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

10 劉娟;張佳欣;;北京地區(qū)大學(xué)生就業(yè)歧視研究[A];北京市第十三次統(tǒng)計(jì)科學(xué)討論會(huì)論文選編[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 衣新;鼓勵(lì)“非正式學(xué)習(xí)”[N];中國(guó)郵政報(bào);2005年

2 梁育華;“非正式”：學(xué)校管理概念的另一扇門[N];天津教育報(bào);2007年

3 本報(bào)記者 春蕪　趙暉 明潔;教育與人才圓桌對(duì)話[N];無(wú)錫日?qǐng)?bào);2010年

4 王萍霞;e-Learning：非正式的更有前途[N];計(jì)算機(jī)世界;2003年

5 閆曉虹;大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀[N];安徽經(jīng)濟(jì)報(bào);2003年

6 陳婉婉;大學(xué)生就業(yè)面面觀[N];安徽日?qǐng)?bào);2005年

7 記者戚海燕;緩解大學(xué)生就業(yè)矛盾[N];北京日?qǐng)?bào);2002年

8 山邊;外國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況掃描[N];中國(guó)測(cè)繪報(bào);2003年

9 梁洪波;為什么不去基層[N];中國(guó)婦女報(bào);2003年

10 本報(bào)記者 冬雨;大學(xué)生就業(yè)：明年仍不樂(lè)觀[N];中國(guó)婦女報(bào);2003年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 邢蕾;成人非正式學(xué)習(xí)的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 張浩;新媒體環(huán)境中的微型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究[D];南京師范大學(xué);2012年

3 鮑賢清;博物館場(chǎng)景中的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2013年

4 丁強(qiáng);科研團(tuán)隊(duì)人力資源管理研究[D];中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院;2009年

5 國(guó)卉男;中國(guó)終身教育政策研究[D];華東師范大學(xué);2013年

6 劉春雷;當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題及其影響因素研究[D];吉林大學(xué);2010年

7 崔銘香;青年農(nóng)民工的生存境遇與學(xué)習(xí)行為研究[D];華東師范大學(xué);2010年

8 武勝國(guó);大學(xué)生“村官”政策實(shí)施績(jī)效問(wèn)題研究[D];吉林大學(xué);2011年

9 孫祥;大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向及引導(dǎo)策略研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2011年

10 劉西忠;大學(xué)生村干部政策體系建構(gòu)研究[D];南京大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉素方;網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的影響及應(yīng)對(duì)策略研究[D];安徽師范大學(xué);2013年

2 王芮;研究生的非正式學(xué)習(xí)行為調(diào)查研究[D];上海師范大學(xué);2011年

3 陳曦;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下非正式學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)松散性問(wèn)題研究[D];河南大學(xué);2010年

4 宣曼一;基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

5 張建超;基于信息技術(shù)的非正式學(xué)習(xí)研究[D];河南大學(xué);2012年

6 劉新鴿;基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)研究[D];寧波大學(xué);2012年

7 王妍;構(gòu)建高校體育教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)非正式學(xué)習(xí)的策略研究[D];東北師范大學(xué);2012年

8 劉朋;信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與分析[D];華中師范大學(xué);2013年

9 殷曉宇;基于社會(huì)性軟件的大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2010年

10 宗娜;數(shù)字短片在非正式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];南京郵電大學(xué);2012年

本文編號(hào)：1012363