本文關(guān)鍵詞：“影子教育”治理的困境與教育政策的選擇

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【摘要】：伴隨著素質(zhì)教育一系列政策的實(shí)施,我國(guó)先后出臺(tái)了各種規(guī)范基礎(chǔ)教育辦學(xué)行為的政策和措施,力圖解決與"素質(zhì)教育""、教育公平"背道而馳的亂相。但由于教育政策面臨著復(fù)雜的社會(huì)利益沖突、生存方式選擇以及文化價(jià)值的沖突,導(dǎo)致我國(guó)基礎(chǔ)教育政策面臨體制性困境。本文針對(duì)我國(guó)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)過(guò)度市場(chǎng)化的態(tài)勢(shì),分析"影子教育"的形成及對(duì)基層教育政策產(chǎn)生的影響,并提出治理"影子教育"的路徑。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 影子教育 基礎(chǔ)教育 政策選擇
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 一、“影子教育”及對(duì)基礎(chǔ)教育政策的影響“影子教育”(Shadow Education)的概念起源于瑪里姆都和辛格(Marimuthu,Singh)等以及史蒂文森和貝克(StevensonBaker)等對(duì)課外輔導(dǎo)(Extraschool education)現(xiàn)象的比喻,而被應(yīng)用于教育現(xiàn)象研究則是馬克·貝磊(Mark Bray)撰寫的聯(lián)合國(guó)

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