本文關(guān)鍵詞：云南省區(qū)域間義務(wù)教育均等化研究

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【摘要】：義務(wù)教育均等化是當前教育領(lǐng)域關(guān)于教育平等、教育公平問題的理論焦點，也是社會各界普遍關(guān)注的實踐熱點。義務(wù)教育的均衡發(fā)展對于推動當代社會結(jié)構(gòu)的變革，促進社會穩(wěn)定具有重要意義。我國西部地區(qū)義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展相對落后且發(fā)展不均衡的重要原因是教育的經(jīng)費不足、辦學條件不高和辦學設(shè)施落后，云南省同樣不例外。改革開放以來，云南省教育事業(yè)的發(fā)展引起歷屆省委、省政府的高度重視，大力實施“人才強省”和“科教興滇”戰(zhàn)略，把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。但由于云南省是全國少數(shù)民族最為集中的省份，少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟滯后，受教育水平不高，，區(qū)域間、城鄉(xiāng)間和學校間的義務(wù)教育發(fā)展明顯不均衡。本文以云南省為例，描述了該省基本狀況，分析了該省義務(wù)教育發(fā)展存在的問題，提出了云南省義務(wù)教育均衡發(fā)展的對策措施。 筆者將本文分為五個部分。分別簡述如下： 第一章為緒論，分別介紹了文章的研究背景和意義；理論、政策和教育指標方面的國內(nèi)外文獻綜述；研究方法及思路。 第二章為相關(guān)的概念界定及國外關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展的經(jīng)驗和啟示，首先揭示了義務(wù)教育均等化的理論基礎(chǔ)；其次，分別從有關(guān)法律制定和政策、財政支持和辦學形式上總結(jié)國外的經(jīng)驗，并對其進行總結(jié)。 第三章主要對云南省區(qū)域間的義務(wù)教育發(fā)展進行差異對比，首先介紹了云南義務(wù)教育發(fā)展的基本情況，并與其他省進行了對比。再根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平將云南省劃分為三個區(qū)域，并對三個區(qū)域義務(wù)教育的經(jīng)費投入、師資條件、辦學條件和產(chǎn)出水平分別進行對比，揭示了云南省區(qū)域間義務(wù)教育的差異性。 第四章為本文的實證部分，首先構(gòu)建義務(wù)教育均衡發(fā)展的指標體系，然后借助因子分析法分析云南省區(qū)域間義務(wù)教育的差異程度，并得出結(jié)論。 第五章提出了云南省區(qū)域間義務(wù)教育均等化的政策建議，主要包括建立規(guī)范的義務(wù)教育財政轉(zhuǎn)移支付制度、改善學校辦學條件并加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和改造薄弱學校、強化義務(wù)教育學校師資的均衡配置，扶持弱勢群體。
【關(guān)鍵詞】：義務(wù)教育 均等化 區(qū)域 政策建議
【學位授予單位】：云南財經(jīng)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G522.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1. 緒論8-18
• 1.1 研究背景8-10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.2.1 理論意義10
• 1.2.2 現(xiàn)實意義10-11
• 1.3 文獻綜述11-15
• 1.3.1 義務(wù)教育均等化發(fā)展理論研究綜述11-12
• 1.3.2 義務(wù)教育均等化發(fā)展政策研究綜述12-14
• 1.3.3 教育指標研究綜述14-15
• 1.4 研究方法及技術(shù)路線15-18
• 1.4.1 研究方法15-16
• 1.4.2 技術(shù)路線16-18
• 2. 義務(wù)教育均衡發(fā)展相關(guān)概念界定及國外經(jīng)驗借鑒18-25
• 2.1 相關(guān)概念界定18-20
• 2.1.1 義務(wù)教育18
• 2.1.2 基本公共服務(wù)均等化18-19
• 2.1.3 區(qū)域義務(wù)教育均等化19-20
• 2.2 國外義務(wù)教育均等化發(fā)展的經(jīng)驗與啟示20-25
• 2.2.1 有關(guān)法律制定和政策20-21
• 2.2.2 財政支持和辦學形式21-23
• 2.2.3 國外義務(wù)教育均等化發(fā)展的經(jīng)驗啟示23-25
• 3. 云南省義務(wù)教育發(fā)展基本情況及差異分析25-40
• 3.1 云南省義務(wù)教育發(fā)展基本情況25-27
• 3.2 云南省區(qū)域間義務(wù)教育發(fā)展的差異分析27-40
• 3.2.1 義務(wù)教育經(jīng)費投入的差異對比29-31
• 3.2.2 義務(wù)教育師資條件的差異對比31-34
• 3.2.3 義務(wù)教育辦學條件的差異對比34-37
• 3.2.4 義務(wù)教育產(chǎn)出水平的差異對比37-40
• 4. 云南省區(qū)域間義務(wù)教育均等化發(fā)展實證分析40-53
• 4.1 義務(wù)教育均等化評估指標體系構(gòu)建40-41
• 4.2 云南省區(qū)域間義務(wù)教育均等化發(fā)展的測度及分析41-51
• 4.2.1 方法及模型介紹41-42
• 4.2.2 云南省義務(wù)教育均衡發(fā)展水平的因子分析42-51
• 4.3 云南省義務(wù)教育區(qū)域差距原因分析51-53
• 5. 云南省區(qū)域間義務(wù)教育均等化的政策建議53-59
• 5.1 建立規(guī)范的義務(wù)教育財政轉(zhuǎn)移支付制度53-55
• 5.2 強化義務(wù)教育學校師資的均衡配置55-57
• 5.3 改善學校辦學條件，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)57
• 5.4 改造薄弱學校，扶持弱勢群體57-59
• 結(jié)語59-60
• 參考文獻60-62
• 致謝62-63
• 在讀期間完成的研究成果63

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1001497