發(fā)布時(shí)間：2017-08-22 12:36

  本文關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：伴隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,世界上都將面臨調(diào)整和改革教育的艱巨任務(wù),培養(yǎng)出大批能夠在新世紀(jì)展露身手的高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才,已成為全球共同關(guān)注的課題。因此,在這樣一個(gè)社會(huì)和時(shí)代背景下,學(xué)校教育基礎(chǔ)階段顯得尤為重要,體育教育教學(xué)是學(xué)校教育過程中的重要組成部分,在小學(xué)體育課堂教學(xué)中開發(fā)運(yùn)用新的教育教學(xué)方法,提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,為以后基礎(chǔ)教育階段及高等教育階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)出符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。本文筆者查閱了豐富的資料,深入的了解了探究式教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀,所取得的成就與不足；在此基礎(chǔ)上提出了研究課題,確定了研究方向與題目。從文獻(xiàn)中了解到目前,探究式教學(xué)在其它領(lǐng)域以及體育教學(xué)領(lǐng)域高等院校體育教學(xué)中運(yùn)用相對(duì)較多,而在中小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用較少,尤其在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用幾乎沒有。本文試圖以實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證探究式教學(xué)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的可利用性及其優(yōu)越性,為探索小學(xué)體育課堂教學(xué)提供理論與實(shí)踐上的依據(jù)。從荊州實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)抽取兩個(gè)教學(xué)班,通過蛇形編排法進(jìn)行排序分組后組成兩個(gè)教學(xué)班作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,一個(gè)為實(shí)驗(yàn)班,一個(gè)為對(duì)照班,然后進(jìn)行了18學(xué)時(shí)的教學(xué)實(shí)驗(yàn),來檢驗(yàn)探究式教學(xué)在中小學(xué)體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用效果,明確運(yùn)用時(shí)要注意的事項(xiàng)以及準(zhǔn)備工作。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)得出,探究式教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式比較：教育雙方所扮演的角色不同；學(xué)生的主體地位在探究式教學(xué)中更能得到體現(xiàn)；探究式教學(xué)更有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；探究式教學(xué)更有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；探究式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新、積極進(jìn)取精神,增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。探究式教學(xué)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)：探究式教學(xué)較之傳統(tǒng)的教學(xué)方式更能快速提升學(xué)生的專項(xiàng)技能水平、探究創(chuàng)新意識(shí)能力、學(xué)習(xí)興趣態(tài)度、相互合作意識(shí)與能力以及自信心的培養(yǎng)。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)的難點(diǎn)：全新教學(xué)理念的適應(yīng)過程；探究式教學(xué)過程中問題的設(shè)置與學(xué)生的知識(shí)水平能否成正比；學(xué)校提供的練習(xí)場(chǎng)地與器材設(shè)備能否滿足探究式教學(xué)的需求。
【關(guān)鍵詞】：實(shí)驗(yàn) 小學(xué)體育 探究式教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G623.8
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 選題背景10-12
• 1.1 選題依據(jù)10-11
• 1.1.1 社會(huì)發(fā)展需要10
• 1.1.2 新課改的需要10
• 1.1.3 小學(xué)體育課堂發(fā)展需要10-11
• 1.1.4 小學(xué)生身心發(fā)展需要11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.2.1 促進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)11
• 1.2.2 促進(jìn)新一輪課程改革的發(fā)展11
• 1.2.3 促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展11-12
• 1.2.4 促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)12
• 1.3 研究目的12
• 第二章 探究式教學(xué)運(yùn)用的可行性12-24
• 2.1 探究式教學(xué)的含義12-14
• 2.1.1 “探究”的含義12-13
• 2.1.2 “探究式教學(xué)”的含義13-14
• 2.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-16
• 2.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀14-15
• 2.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀15-16
• 2.3 探究式教學(xué)的理論基礎(chǔ)16-18
• 2.3.1 探究式教學(xué)的教育學(xué)基礎(chǔ)16-17
• 2.3.2 探究式教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)17-18
• 2.4 探究式教學(xué)運(yùn)用的基本原則18-19
• 2.5 探究式教學(xué)過程與方法19-24
• 第三章 探究式教學(xué)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究24-37
• 3.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)24-29
• 3.1.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>24
• 3.1.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象24-25
• 3.1.3 研究方法25-27
• 3.1.4 實(shí)驗(yàn)時(shí)間、地點(diǎn)27
• 3.1.5 實(shí)驗(yàn)控制27-28
• 3.1.6 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)分配28-29
• 3.1.7 實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)方式與指標(biāo)29
• 3.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果29-33
• 3.2.1 實(shí)驗(yàn)前學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試結(jié)果T檢驗(yàn)29-30
• 3.2.2 實(shí)驗(yàn)前學(xué)生興趣態(tài)度方面測(cè)試結(jié)果T檢驗(yàn)30-31
• 3.2.3 實(shí)驗(yàn)前兩班學(xué)生技能測(cè)試成績(jī)結(jié)果T檢驗(yàn)31
• 3.2.4 實(shí)驗(yàn)后兩班學(xué)生技能測(cè)試結(jié)果T檢驗(yàn)31
• 3.2.5 實(shí)驗(yàn)后兩班學(xué)生興趣態(tài)度方面測(cè)試結(jié)果T檢驗(yàn)31-32
• 3.2.6 實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生技能測(cè)試結(jié)果T檢驗(yàn)32-33
• 3.2.7 實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生興趣態(tài)度方面測(cè)試結(jié)果T檢驗(yàn)33
• 3. 3實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論與分析33-37
• 3.3.1 探究式教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)比33-34
• 3.3.2 探究式教學(xué)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)34-35
• 3.3.3 探究式教學(xué)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中實(shí)施的條件與途徑35-36
• 3.3.4 在小學(xué)體育課堂教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)的難點(diǎn)36-37
• 第四章 結(jié)論與建議37-41
• 4.1 結(jié)論37-39
• 4.1.1 探究式教學(xué)能有效的提高小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平38
• 4.1.2 探究式教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識(shí)能力38
• 4.1.3 探究式教學(xué)能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣態(tài)度38
• 4.1.4 探究式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生相互合作意識(shí)與能力38-39
• 4.1.5 探究式教學(xué)能有效的增強(qiáng)學(xué)生的自信心39
• 4.2 建議39-41
• 4.2.1 進(jìn)行合理的課程規(guī)劃和安排,保證充裕的教學(xué)時(shí)間39
• 4.2.2 加強(qiáng)探究式教學(xué)的宣傳和學(xué)習(xí)39-40
• 4.2.3 不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,適應(yīng)進(jìn)行探究式教學(xué)的需要40
• 4.2.4 探究式教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過程,不可能一蹉而就40-41
• 致謝41-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 個(gè)人簡(jiǎn)介45-47
• 附錄47-52

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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2 薛留成;探究式體育教學(xué)模式的構(gòu)建[J];體育文化導(dǎo)刊;2003年01期

3 徐學(xué)福;美國(guó)“探究教學(xué)”研究30年[J];全球教育展望;2001年08期

4 呂曉峰;;關(guān)于“探究式”教學(xué)的探究[J];文教資料;2007年22期

5 王丹;試論探究式教學(xué)的特點(diǎn)及教師的作用[J];學(xué)科教育;1998年10期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 招清;探究式教學(xué)的理論探討與調(diào)查研究[D];山東師范大學(xué);2007年

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本文編號(hào)：719235