本文關(guān)鍵詞：高校啦啦操團(tuán)隊(duì)凝聚力影響因素及提升策略研究

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【摘要】：起源于美國的啦啦操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)融體育、舞蹈與音樂為一體,將舞蹈元素結(jié)合道具展示的團(tuán)隊(duì)競賽項(xiàng)目,集中體現(xiàn)出健康的生活態(tài)度,青春的迷人魅力。啦啦操運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康,提高學(xué)生的審美情趣,豐富校園體育文化內(nèi)涵,促進(jìn)高校體育文化、精神文化建設(shè)具有重要作用。本研究以心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等為理論依據(jù),通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、特爾菲特法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法,對(duì)高校啦啦操團(tuán)隊(duì)凝聚力水平、影響因素展開深入調(diào)查研究并提出相應(yīng)的提升策略。通過本研究得出以下結(jié)論:(一)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力是一個(gè)長期的、復(fù)雜的過程,高校啦啦操團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)應(yīng)該從團(tuán)隊(duì)因素、教練因素、訓(xùn)練因素、個(gè)人因素子、支持因素入手。團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、教練的領(lǐng)導(dǎo)方式、隊(duì)員加入團(tuán)隊(duì)的動(dòng)機(jī)、國家的激勵(lì)政策、訓(xùn)練的內(nèi)容幾方面是團(tuán)隊(duì)凝聚力培養(yǎng)的重點(diǎn)。(二)啦啦操團(tuán)隊(duì)凝聚力的研究運(yùn)用定性與定量相結(jié)合的方法,對(duì)啦啦操團(tuán)隊(duì)凝聚力可以進(jìn)行多維綜合評(píng)價(jià),克服以往主要靠定性方法進(jìn)行評(píng)價(jià)的局限性,使啦啦操團(tuán)隊(duì)凝聚力的評(píng)價(jià)與實(shí)際相符合。(三)高校啦啦操團(tuán)隊(duì)凝聚力的整體水平較高,隊(duì)伍目標(biāo)的一致性較強(qiáng)。男生比女生有較高的團(tuán)隊(duì)凝聚力,但是隊(duì)伍內(nèi)的群體交往和相互溝通相對(duì)比薄弱,彼此間的溝通交流過少。(四)啦啦操隊(duì)員隨著年齡增長凝聚力的水平呈上升趨勢,大三年級(jí)團(tuán)體凝聚力達(dá)到最高點(diǎn)。啦啦操隊(duì)員團(tuán)隊(duì)凝聚力水平隨著訓(xùn)練年限的增加呈現(xiàn)出“先升后降”的特征。(五)提高團(tuán)隊(duì)凝聚力策略為加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)、構(gòu)建合理的內(nèi)部激勵(lì)制度、充分發(fā)揮教練員積極行為的作用、運(yùn)用有效的管理方式。
【關(guān)鍵詞】：啦啦操 凝聚力 影響因素 策略
【學(xué)位授予單位】：南京體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G837
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-8
• 1 前言8-14
• 1.1 選題依據(jù)8-9
• 1.2 研究目的和意義9
• 1.2.1 研究目的9
• 1.2.2 研究意義9
• 1.3 文獻(xiàn)綜述9-14
• 1.3.1 國外研究綜述9-12
• 1.3.2 國內(nèi)有關(guān)團(tuán)隊(duì)凝聚力影響因素的研究12-14
• 2 研究對(duì)象與方法14-18
• 2.1 研究對(duì)象14
• 2.2 研究方法14-18
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法14
• 2.2.2 問卷調(diào)查法14-16
• 2.2.3 專家訪談法16-17
• 2.2.4 特爾非法17-18
• 2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法18
• 3 結(jié)果與分析18-37
• 3.1 高校啦啦操團(tuán)隊(duì)凝聚力水平分析18-23
• 3.1.1 凝聚力總體水平分析18-19
• 3.1.2 不同性別團(tuán)隊(duì)凝聚力分析19-20
• 3.1.3 不同年級(jí)團(tuán)隊(duì)凝聚力分析20-21
• 3.1.4 不同訓(xùn)練年限團(tuán)隊(duì)凝聚力分析21-23
• 3.2 高校啦啦操團(tuán)隊(duì)凝聚力影響因素分析23-33
• 3.2.1 因素確立原則23
• 3.2.2 高校啦啦操團(tuán)隊(duì)凝聚力影響因素歸類23-25
• 3.2.3 高校啦啦操團(tuán)隊(duì)凝聚力影響因子命名25-28
• 3.2.4 影響因子排序28
• 3.2.5 高校啦啦操團(tuán)隊(duì)凝聚力五個(gè)影響因子分析28-33
• 3.3 高校啦啦操團(tuán)隊(duì)凝聚力提升對(duì)策33-37
• 3.3.1 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍的整體建設(shè)33-34
• 3.3.2 發(fā)揮教練員行為積極作用34-35
• 3.3.3 構(gòu)建合理的內(nèi)部激勵(lì)制度35-36
• 3.3.4 運(yùn)用有效的團(tuán)隊(duì)管理方式36-37
• 4 結(jié)論與建議37-39
• 4.1 結(jié)論37
• 4.2 建議37-39
• 致謝39-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 附錄42-48

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