本文關(guān)鍵詞：對(duì)長(zhǎng)春市高等體育院校社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施“三創(chuàng)教育”的理論研究

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【摘要】：學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于提高自身的組織活動(dòng)能力、溝通表達(dá)能力、適應(yīng)社會(huì)能力具有重要的作用。同時(shí),學(xué)生社團(tuán)也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、個(gè)性潛能和文化修養(yǎng)。將三創(chuàng)教育理論應(yīng)用于高等體育院校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中,符合高等體育院校學(xué)生特點(diǎn),進(jìn)一步彰顯了當(dāng)代高校社團(tuán)組織的教育功能,提升高等教育的育人功效,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力的提高和創(chuàng)優(yōu)品質(zhì)的塑造,對(duì)于培養(yǎng)符合當(dāng)代高水平體育人才需求具有重要意義。本文以長(zhǎng)春市高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)組織性質(zhì)、體育院校學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及三創(chuàng)教育學(xué)理內(nèi)涵的同質(zhì)性為出發(fā)點(diǎn),以我國(guó)高等體育院校教育改革為落腳點(diǎn),以體育院校學(xué)生的鮮明個(gè)性和專項(xiàng)技能特長(zhǎng)為著眼點(diǎn),充分論證高等體育院校社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施三創(chuàng)教育的必要性與可行性,并探索實(shí)踐發(fā)展路徑,不但豐富了三創(chuàng)教育理論研究實(shí)施應(yīng)用領(lǐng)域,也為體育院校學(xué)生社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展提供精神指導(dǎo)與理論參考。本研究在查閱相關(guān)文獻(xiàn)、聽取專家意見、實(shí)地調(diào)研分析、理論創(chuàng)新探索與科學(xué)邏輯分析的基礎(chǔ)上,初步得出以下結(jié)論:1.三創(chuàng)教育是一個(gè)較成熟、可推廣的教育理論研究體系,高等體育院校學(xué)生社團(tuán)實(shí)施三創(chuàng)教育有其創(chuàng)新性、必要性和可行性;2.高等體育院校學(xué)生社團(tuán)實(shí)施三創(chuàng)教育,對(duì)于解決體育大學(xué)生就業(yè)難題,豐富學(xué)生社團(tuán)教育指導(dǎo)思想,培養(yǎng)符合體育人才市場(chǎng)需求的高級(jí)體育人才具有重要意義;3.高等體育院校學(xué)生群體性格的特殊性、專項(xiàng)技能的優(yōu)越性和就業(yè)認(rèn)知的超前性為學(xué)生社團(tuán)實(shí)施三創(chuàng)教育創(chuàng)設(shè)了有利條件;4.高等體育院校學(xué)生社團(tuán)應(yīng)當(dāng)以三創(chuàng)教育作為指導(dǎo)思想,根據(jù)當(dāng)代體育大學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)和不同學(xué)年大學(xué)生認(rèn)知能力水平分期開展三創(chuàng)教育;5.組建具有三創(chuàng)精神的專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍、根據(jù)三創(chuàng)教育指導(dǎo)思想構(gòu)建有激勵(lì)作用的評(píng)價(jià)體系、建立具有宣傳三創(chuàng)文化的社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和具有專項(xiàng)技能優(yōu)勢(shì)的特色社團(tuán)聯(lián)盟,有利于三創(chuàng)教育在高等體育學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中的科學(xué)融入與可持續(xù)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：高等體育院校 學(xué)生社團(tuán) 三創(chuàng)教育
【學(xué)位授予單位】：吉林體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G807.4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 前言8-20
• 1.1 問題的提出9-11
• 1.1.1 選題依據(jù)9-10
• 1.1.2 限制體育院校社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)狀10-11
• 1.2 研究現(xiàn)狀11-16
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-16
• 1.3 研究意義與價(jià)值16-20
• 1.3.1 研究意義16-17
• 1.3.2 研究?jī)r(jià)值17-20
• 2 研究對(duì)象與方法20-22
• 2.1 研究對(duì)象20
• 2.2 研究方法20-22
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法20
• 2.2.2 專家訪談法20-21
• 2.2.3 信息研究法21
• 2.2.4 邏輯分析法21-22
• 3 結(jié)果與分析22-41
• 3.1 核心概念界定22-23
• 3.1.1 社團(tuán)22
• 3.1.2 學(xué)生社團(tuán)22
• 3.1.3 三創(chuàng)教育22-23
• 3.2 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與培養(yǎng)三創(chuàng)型人才的內(nèi)在關(guān)系23-25
• 3.2.1 學(xué)生社團(tuán)與人才創(chuàng)新素質(zhì)的激發(fā)23-24
• 3.2.2 學(xué)生社團(tuán)與人才創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高24-25
• 3.2.3 學(xué)生社團(tuán)與人才創(chuàng)優(yōu)素質(zhì)的塑造25
• 3.2.4 學(xué)生社團(tuán)與人才全面發(fā)展的促進(jìn)25
• 3.3 影響長(zhǎng)春市高等體育院校社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展的因素25-27
• 3.3.1 體育院校社團(tuán)評(píng)價(jià)體系程序化25-26
• 3.3.2 體育院校社團(tuán)活動(dòng)宣傳力度不夠26
• 3.3.3 社團(tuán)人才培養(yǎng)理念不符合學(xué)生的認(rèn)知能力發(fā)展進(jìn)程26
• 3.3.4 社團(tuán)缺乏體育特色優(yōu)勢(shì)及學(xué)生性格特點(diǎn)的不穩(wěn)定因素26-27
• 3.4 高等體育院校學(xué)生社團(tuán)實(shí)施三創(chuàng)教育的有利條件27-28
• 3.4.1 體育專業(yè)學(xué)生群體性格的特殊性是實(shí)施三創(chuàng)教育的基礎(chǔ)27
• 3.4.2 體育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)技能的優(yōu)越性是實(shí)施三創(chuàng)教育的優(yōu)勢(shì)27-28
• 3.4.3 體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)認(rèn)知的超前性是實(shí)施三創(chuàng)教育的保障28
• 3.5 長(zhǎng)春市高等體育院校學(xué)生社團(tuán)實(shí)施三創(chuàng)教育的時(shí)代需求28-35
• 3.5.1 高等體育院校學(xué)生社團(tuán)實(shí)施三創(chuàng)教育的歷史必要性28-31
• 3.5.2 高等體育院校學(xué)生社團(tuán)實(shí)施三創(chuàng)教育的現(xiàn)實(shí)可行性31-33
• 3.5.3 高等體育院校學(xué)生社團(tuán)實(shí)施三創(chuàng)教育的未來必然性33-35
• 3.6 長(zhǎng)春市高等體育院校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施三創(chuàng)教育路徑35-41
• 3.6.1 將三創(chuàng)教育融入學(xué)生社團(tuán)建設(shè)指導(dǎo)思想35
• 3.6.2 順應(yīng)體育大學(xué)生認(rèn)知規(guī)律分時(shí)開展三創(chuàng)教育35-36
• 3.6.3 組建具有三創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍36-37
• 3.6.4 根據(jù)三創(chuàng)教育指導(dǎo)思想構(gòu)建有激勵(lì)作用的評(píng)價(jià)體系37-38
• 3.6.5 建立具有宣傳三創(chuàng)教育的社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)38-39
• 3.6.6 組建具有專項(xiàng)技能優(yōu)勢(shì)的特色社團(tuán)聯(lián)盟39-41
• 4 結(jié)論與建議41-42
• 4.1 結(jié)論41
• 4.2 建議41-42
• 附錄42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果46-47
• 致謝47-48
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷48

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本文編號(hào)：593897