本文關(guān)鍵詞：“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式在普通高校籃球選項(xiàng)課中的實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：全面提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)大綱的要求,是高校體育教育師生共同追求的目標(biāo)。在教學(xué)中,由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想、教學(xué)方法的影響以及學(xué)生個(gè)體差異的存在,在集體教學(xué)組織形式中出現(xiàn)了既照顧大多數(shù)學(xué)生又要兼顧個(gè)別需求的矛盾;另外,由于全國(guó)高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,學(xué)生人數(shù)的增加,教學(xué)時(shí)數(shù)相對(duì)減少,學(xué)生技術(shù)水平參差不齊,教與學(xué)的矛盾越發(fā)突出。面對(duì)這些問(wèn)題和挑戰(zhàn),改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,嘗試應(yīng)用新的教學(xué)方法,已提到教學(xué)改革的議事日程上來(lái),為此,我們將美國(guó)著名的教育心理學(xué)家布盧姆提出的“掌握學(xué)習(xí)”理論以及在此基礎(chǔ)上形成的“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式應(yīng)用到普通高校籃球選項(xiàng)課教學(xué)中來(lái)。“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式就是學(xué)生在最佳教學(xué)、有足夠時(shí)間的條件下掌握學(xué)習(xí)材料的一種教學(xué)方式。其中心思想是教師在班級(jí)集體教學(xué)中,教材分單元,按教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),隨之進(jìn)行形成性測(cè)驗(yàn),通過(guò)反饋,針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,進(jìn)行矯正,然后再進(jìn)行一次行成性的形成性測(cè)驗(yàn),以確定學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的程度。這樣,既發(fā)揮了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì),又照顧了學(xué)生的個(gè)體差異,并能使大多數(shù)學(xué)生獲得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)。本文主要采用了文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法和教學(xué)實(shí)驗(yàn)法等多種研究方法,通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定,教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施、教學(xué)反饋的調(diào)節(jié)以及教師對(duì)學(xué)生所抱有的真誠(chéng)的期望,在“人人都能學(xué)習(xí)”的信念的支撐下,順利地完成了“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)理論在籃球選項(xiàng)課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,通過(guò)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的比較,數(shù)據(jù)處理后得出如下結(jié)論:1運(yùn)用“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生與常規(guī)教學(xué)的學(xué)生相比,無(wú)論是對(duì)技術(shù)的掌握,還是對(duì)理論知識(shí)的理解,都有顯著性差異�？梢�(jiàn),“掌握學(xué)習(xí)”在籃球教學(xué)中的效果優(yōu)于常規(guī)教學(xué),是可行的,有效的,在高校籃球選項(xiàng)課中有較高的推廣價(jià)值。2實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行籃球課學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查,結(jié)果表明:實(shí)驗(yàn)組在成就動(dòng)機(jī)以及自信效能等非智力因素較實(shí)驗(yàn)前有了明顯的改善,對(duì)照組則變化不大。此外,還發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組在一些教學(xué)反饋問(wèn)題上持肯定態(tài)度明顯高于對(duì)照組。3教學(xué)目標(biāo)的制定,對(duì)教師選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,以及學(xué)生在課上的行為指向都起到了很好的先導(dǎo)作用。教學(xué)目標(biāo)的層次性,學(xué)生追求更高目標(biāo)的動(dòng)機(jī),也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性大大提高,激發(fā)了學(xué)生的潛在能力,提高了絕大部分學(xué)生特別是中、差生的學(xué)習(xí)水平。4診斷性、形成性、總結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合,為學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握以及教師的教學(xué)提供了強(qiáng)有力的保障,特別是形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施,使得教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題立即呈現(xiàn)在師生面前,有針對(duì)性的“反饋—矯正”措施對(duì)教學(xué)進(jìn)行了及時(shí)的補(bǔ)救,從而減少了學(xué)生學(xué)習(xí)誤差的積累。
【關(guān)鍵詞】：掌握學(xué)習(xí) 教學(xué)模式 教學(xué)目標(biāo) 形成性評(píng)價(jià)
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G841-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-12
• 1 文獻(xiàn)綜述12-22
• 1.1 國(guó)外研究12-13
• 1.2 國(guó)內(nèi)研究13-15
• 1.3“掌握學(xué)習(xí)”理論及其教學(xué)模式綜述15-22
• 1.3.1“掌握學(xué)習(xí)”理論的提出15-16
• 1.3.2“掌握學(xué)習(xí)”基本理論16
• 1.3.3“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式理論16-17
• 1.3.4“掌握學(xué)習(xí)”教育目標(biāo)分類理論17
• 1.3.5“掌握學(xué)習(xí)”教育評(píng)價(jià)理論17-18
• 1.3.6“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的界定18-19
• 1.3.7“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的要點(diǎn)19-22
• 2 研究對(duì)象與方法22-32
• 2.1 研究對(duì)象22
• 2.2 研究方法22-32
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法22
• 2.2.2 專家訪談法22
• 2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法22-23
• 2.2.4 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法23-30
• 2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法30
• 2.2.6 邏輯分析法30-32
• 3 結(jié)果與分析32-38
• 3.1“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的影響與分析32-33
• 3.1.1 對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試結(jié)果的比較32
• 3.1.2“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)的原因分析32-33
• 3.2“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式對(duì)學(xué)生籃球技術(shù)的影響與分析33-34
• 3.2.1 對(duì)學(xué)生籃球技術(shù)的測(cè)試結(jié)果的比較33
• 3.2.2“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生籃球技術(shù)的原因分析33-34
• 3.3“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的影響與分析34-35
• 3.3.1 對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的測(cè)試結(jié)果的比較34
• 3.3.2“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生理論知識(shí)的原因分析34-35
• 3.4“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響與分析35
• 3.4.1 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)卷結(jié)果的比較35
• 3.4.2“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的原因分析35
• 3.5“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響與分析35-38
• 3.5.1 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)試結(jié)果的比較35-36
• 3.5.2“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的原因分析36-38
• 結(jié)論與建議38-40
• 參考文獻(xiàn)40-44
• 附錄44-65
• 致謝65

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：577788