本文關(guān)鍵詞：數(shù)字化在高職院�；@球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：正如尼葛洛龐帝所說(shuō):“數(shù)字不再是只和計(jì)算有關(guān),它決定我們的生存。”數(shù)字化體育既是一種全新的理念,也是一種真真實(shí)實(shí)的體育行為。把數(shù)字化與高職院�；@球教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行研究,不僅能為高職院校體育教學(xué)提供新思路,而且,可以促進(jìn)學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展�；诖�,研究采用文獻(xiàn)資料法和專家訪談等研究方法,對(duì)數(shù)字化在高職院�；@球教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用進(jìn)行分析研究,研究主要表明:首先,對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組學(xué)習(xí)單手肩上投籃四周后,實(shí)驗(yàn)組單手肩上投籃技術(shù)成績(jī)明顯好于對(duì)照組,尤其是投籃動(dòng)作、拋物線和命中率三個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)優(yōu)勢(shì)更明顯。其次,對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組學(xué)習(xí)持球突破四周后,實(shí)驗(yàn)組持球突破技術(shù)成績(jī)明顯好于對(duì)照組,尤其是轉(zhuǎn)體探肩和加速兩個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)優(yōu)勢(shì)更明顯。然后,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)滿意度明顯高于對(duì)照組,尤其數(shù)字化籃球教學(xué)能提高學(xué)習(xí)積極性和提高籃球技術(shù)以及數(shù)字化教學(xué)比傳統(tǒng)籃球教學(xué)更有優(yōu)勢(shì)等兩個(gè)方面。最后,數(shù)字化籃球教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法,不僅符合教學(xué)規(guī)律和便于操作。而且能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。另外,提升教師的教學(xué)能力也大有裨益。另外,在研究的基礎(chǔ)上,如何把數(shù)字化教學(xué)更好的運(yùn)用到高職院�；@球教學(xué)中提出了三點(diǎn)建議:1)加大硬件設(shè)施的投入;2)數(shù)字化籃球教學(xué)設(shè)計(jì)需求需以學(xué)生為主體;3)提升教師專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用評(píng)價(jià)體系。總之,把數(shù)字化教學(xué)運(yùn)用于高職院�；@球教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,旨在開拓和總結(jié)數(shù)字化籃球教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)以解決傳統(tǒng)籃球教學(xué)中存在問(wèn)題,進(jìn)而推動(dòng)高職院�；@球可持續(xù)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)字化 籃球 高職院校 教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：湖南科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G841-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 前言10-22
• 1.1 選題依據(jù)及意義10-12
• 1.1.1 選題依據(jù)10-11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 文獻(xiàn)綜述12-22
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀15-19
• 1.2.2.1 數(shù)字化教學(xué)的研究現(xiàn)狀15-17
• 1.2.2.2 數(shù)字化與體育教學(xué)的研究現(xiàn)狀17-19
• 1.2.3 相關(guān)概念界定19-22
• 1.2.3.1 數(shù)字體育的解讀19
• 1.2.3.2 數(shù)字化教學(xué)、信息化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)三者之間關(guān)系19-22
• 第二章 研究對(duì)象與方法22-30
• 2.1 研究對(duì)象22
• 2.2 調(diào)查對(duì)象22
• 2.3 研究方法22-29
• 2.3.1 文獻(xiàn)資料法22-23
• 2.3.2 專家訪談法23
• 2.3.3 問(wèn)卷調(diào)查法23-24
• 2.3.3.1 學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷23
• 2.3.3.2 專家問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)23-24
• 2.3.4 實(shí)驗(yàn)法24-28
• 2.3.4.1 實(shí)驗(yàn)假設(shè)24
• 2.3.4.2 實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)24-25
• 2.3.4.3 實(shí)驗(yàn)時(shí)間25
• 2.3.4.4 實(shí)驗(yàn)對(duì)象25
• 2.3.4.5 教學(xué)內(nèi)容25
• 2.3.4.6 實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材25-26
• 2.3.4.7 實(shí)驗(yàn)程序26-27
• 2.3.4.8 實(shí)驗(yàn)教學(xué)控制27-28
• 2.3.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法28
• 2.3.6 歸納演繹法28-29
• 2.4 研究技術(shù)路線圖29-30
• 第三章 研究結(jié)果與分析30-42
• 3.1 對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組學(xué)習(xí)單手肩上投籃和持球突破的成績(jī)30-39
• 3.1.1 對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組學(xué)習(xí)單手肩上投籃四周后成績(jī)比較30-34
• 3.1.2 對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組學(xué)習(xí)持球突破四周后成績(jī)比較34-38
• 3.1.3 對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組對(duì)籃球教學(xué)課滿意度調(diào)查38-39
• 3.2 數(shù)字化對(duì)籃球教學(xué)影響因素的分析與討論39-42
• 3.2.1 數(shù)字化籃球教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性39
• 3.2.2 數(shù)字化籃球教學(xué)有利于建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念39-40
• 3.2.3 數(shù)字化籃球教學(xué)能更好的對(duì)學(xué)生因材施教40
• 3.2.4 數(shù)字化籃球教學(xué)易于突破教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)40-41
• 3.2.5 數(shù)字化籃球教學(xué)能有效提升教師的教學(xué)能力41
• 3.2.6 數(shù)字化籃球教學(xué)能提升學(xué)生信息綜合素養(yǎng)41
• 3.2.7 數(shù)字化教學(xué)需要學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與區(qū)域之間的交流合作41-42
• 第四章 結(jié)論與建議42-46
• 4.1 結(jié)論42
• 4.2 建議42-46
• 4.2.1 加大硬件設(shè)施的投入42
• 4.2.2 數(shù)字化籃球教學(xué)設(shè)計(jì)需求需以學(xué)生為主體42-43
• 4.2.3 提升教師專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用評(píng)價(jià)體系43
• 4.2.4 教師是數(shù)字化教學(xué)“總導(dǎo)演”43
• 4.2.5 充分發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)43
• 4.2.6 數(shù)字化籃球教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)工程43-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 致謝48-50
• 附錄A50-51
• 附錄B51-52
• 附錄C52-53
• 附錄D53-55
• 附錄E55

【相似文獻(xiàn)】

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