本文關(guān)鍵詞：武漢體育學(xué)院表演專業(yè)健美操方向課程設(shè)置及教學(xué)資源現(xiàn)狀的調(diào)查研究

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【摘要】：武漢體育學(xué)院表演專業(yè)是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立,2004年正式招生。下設(shè)健美操、大眾藝術(shù)體操、啦啦操、服裝表演與設(shè)計四個專業(yè)方向。隨著健美操專項運動的發(fā)展和更新,很有必要加強對表演專業(yè)健美操專項課程的現(xiàn)狀和發(fā)展問題進(jìn)行深入研究,以保證健美操課程的科學(xué)發(fā)展,保證健美操課程體系的與時俱進(jìn),保證學(xué)生獲得全面的專業(yè)理論和技術(shù)知識。本文以武漢體育學(xué)院表演專業(yè)健美操專項課程現(xiàn)狀作為研究對象,查閱各類書籍和各類電子文獻(xiàn)數(shù)十篇,以《武漢體育學(xué)院表演專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案》和健美操教學(xué)大綱為藍(lán)本,以專家問卷和學(xué)生問卷結(jié)果為參考,闡述了表演專業(yè)、健美操專項以及課程方面相關(guān)的概念;對表演專業(yè)健美操專項課程相關(guān)的理論進(jìn)行了研究;對表演專業(yè)健美操專項課程開展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析;對專項課程的教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)時、學(xué)分分配,必修課程和選修課程的設(shè)置,實踐教學(xué)課程的設(shè)置,教材使用情況,專項教師情況,訓(xùn)練場館情況等進(jìn)行了深入淺出的調(diào)查分析。幫助了解武漢體育學(xué)院表演專業(yè)健美操課程發(fā)展的現(xiàn)狀,分析存在的問題,為學(xué)校乃至其他同類院校表演專業(yè)健美操專項課程的發(fā)展提供參考的依據(jù)。本文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法得出以下結(jié)論:1、當(dāng)下表演專業(yè)健美操專項課程教學(xué)時數(shù)能基本滿足學(xué)生需求,但部分學(xué)生認(rèn)為健美操是一項對技術(shù)技能要求較高的項目,需要扎實的基本功,而專項課程課時應(yīng)適當(dāng)增加,以提高專項訓(xùn)練的水平。2、表演專業(yè)健美操專項的必修課程中健美操專項課程理論部分比重偏小,技術(shù)比重偏大,容易導(dǎo)致學(xué)生重技術(shù)而輕理論知識的學(xué)習(xí)。3、在選修課的內(nèi)容上,設(shè)定了方向性選修課程,這樣目的較為明確,應(yīng)用性也較強。但是很多學(xué)生認(rèn)為選修課程可以選修課程的范圍只局限在表演專業(yè)所在的藝術(shù)學(xué)院的課程范圍內(nèi),可以選修的術(shù)科范圍也比較狹窄,使得可以選擇的余地比較小。4、當(dāng)前學(xué)校表演專業(yè)學(xué)生實踐環(huán)節(jié)設(shè)計內(nèi)容較為簡單,有待進(jìn)一步優(yōu)化,實習(xí)基地不固定,有一部分學(xué)生找不到對口的實習(xí)單位,只好在學(xué)校實習(xí)或者不實習(xí),這就缺乏針對性,其次在實習(xí)時間上大都集中安排在四年級兩個月的時間,而這時候有相當(dāng)一部分學(xué)生或忙于考研或忙于聯(lián)系就業(yè)單位,沒能集中精力在實踐環(huán)節(jié)上。5、當(dāng)前表演專業(yè)健美操專項課程還沒有選用比較規(guī)范的教材。由于沒有規(guī)范系統(tǒng)的教材體系,在教學(xué)上帶來了比較大的困難,教師的自主性較大,教學(xué)內(nèi)容的隨意性較強。6、當(dāng)前學(xué)校的場館設(shè)施優(yōu)于同類院校。但學(xué)生普遍反映的問題是場館課余時間的管理不太合理,課余開放可以訓(xùn)練的時間較少,個別老場館的地毯等設(shè)施較為老化。
【關(guān)鍵詞】：表演專業(yè) 健美操專項 課程 開展現(xiàn)狀 調(diào)查分析
【學(xué)位授予單位】：武漢體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G831.3-4
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-12
• 第一章 緒論12-19
• 1.1 研究課題來源12-13
• 1.2 研究課題意義13-14
• 1.2.1 對健美操專項課程的研究有助于表演專業(yè)課程體系的探索與優(yōu)化13
• 1.2.2 對健美操專項課程的研究有助于提高各課程教學(xué)質(zhì)量13-14
• 1.2.3 對表演專業(yè)健美操專項課程的研究有助于與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)14
• 1.3 國內(nèi)外研究文獻(xiàn)綜述14-19
• 1.3.1 關(guān)于表演專業(yè)、課程內(nèi)容等概念界定的相關(guān)研究14-15
• 1.3.2 關(guān)于健美操專項課程體系的相關(guān)研究15-16
• 1.3.3 關(guān)于表演專業(yè)相關(guān)課程內(nèi)容體系和課程內(nèi)容現(xiàn)狀的研究16-18
• 1.3.4 關(guān)于健美操課程培養(yǎng)目標(biāo)的研究現(xiàn)狀18-19
• 1.3.5 研究中所存在的不足19
• 第二章 研究對象與研究方法19-21
• 2.1 研究對象19
• 2.2 研究方法19-21
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法19-20
• 2.2.2 專家訪談法20
• 2.2.3 問卷調(diào)查法20-21
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法21
• 第三章 研究結(jié)果與分析21-37
• 3.1 相關(guān)概念的界定21-22
• 3.1.1 健美操的概念21-22
• 3.1.2 課程的概念22
• 3.1.3 課程設(shè)置的概念22
• 3.2 武漢體育學(xué)院表演專業(yè)健美操專項課程的理論研究22-24
• 3.2.1 表演專業(yè)的專業(yè)特色分析22-23
• 3.2.2 表演專業(yè)健美操專項課程內(nèi)容的特征分析23
• 3.2.3 表演專業(yè)健美操專項課程培養(yǎng)目標(biāo)分析23
• 3.2.4 表演專業(yè)健美操專項的社會需求特點分析23-24
• 3.3 武漢體育學(xué)院表演專業(yè)和健美操專項課程開展現(xiàn)狀24
• 3.3.1 表演專業(yè)開展現(xiàn)狀24
• 3.3.2 健美操專項課程開展現(xiàn)狀24
• 3.4 健美操專項課程教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)時、學(xué)分分配與學(xué)生滿意度調(diào)查24-26
• 3.4.1 課程教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)時、學(xué)分分配24-25
• 3.4.2 學(xué)生滿意度調(diào)查25-26
• 3.5 必修課程內(nèi)容的設(shè)置與主干課程專家調(diào)查結(jié)果分析26-28
• 3.5.1 必修課程內(nèi)容的設(shè)置26-27
• 3.5.2 必修課主干課程專家調(diào)查結(jié)果與分析27-28
• 3.6 選修課課程內(nèi)容的設(shè)置與專家調(diào)查結(jié)果分析28-31
• 3.6.1 選修課程內(nèi)容的設(shè)置28-30
• 3.6.2 選修課程專家調(diào)查結(jié)果與分析30-31
• 3.7 實踐教學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)置與專家調(diào)查結(jié)果分析31-32
• 3.7.1 實踐教學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)置31
• 3.7.2 實踐教學(xué)課程專家調(diào)查結(jié)果與分析31-32
• 3.8 教材使用情況32-33
• 3.9 專項教師情況和師資滿意度調(diào)查分析33-35
• 3.9.1 專項教師情況分析33-34
• 3.9.2 師資滿意度調(diào)查分析34-35
• 3.10 訓(xùn)練場館設(shè)施情況和場館滿意度調(diào)查分析35-36
• 3.10.1 訓(xùn)練場館設(shè)施情況35
• 3.10.2 場館滿意度調(diào)查分析35-36
• 3.11專項學(xué)生綜合評價反饋36-37
• 第四章 結(jié)論與建議37-38
• 4.1 結(jié)論37-38
• 4.2 建議38
• 參考文獻(xiàn)38-42
• 致謝42-43
• 附錄43-49

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：527631