本文關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練的思維方式引入高�；@球教學(xué)的可行性分析

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【摘要】：隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,高校體育教育已成為現(xiàn)代教育的一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)�；@球運(yùn)動(dòng)在高校非常受大學(xué)生的喜歡,是大學(xué)生最喜歡的體育項(xiàng)目之一,高校的籃球課程不僅可以提高大學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能,而且可以鍛煉大學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),為大學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì),面對(duì)工作生活的各種壓力和挑戰(zhàn)奠定良好的基礎(chǔ)。但在高校普遍存在這樣的現(xiàn)象,學(xué)生喜愛籃球運(yùn)動(dòng),卻對(duì)籃球課興趣不高,其主要原因就是當(dāng)前高校籃球教學(xué)延續(xù)著傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式,高�；@球教師處于教學(xué)的主體地位,教學(xué)過程完全由教師所掌控,學(xué)生大多只能是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí),自身對(duì)于學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)最大化地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性,.并注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。拓展訓(xùn)練設(shè)計(jì)的思維方式強(qiáng)調(diào)“先行而后知",它與傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)模式不同。拓展訓(xùn)練也可以看作是一種自我教育,因?yàn)橥卣褂?xùn)練培訓(xùn)師在進(jìn)行過程中不會(huì)過多地參與,只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用。拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師只會(huì)把關(guān)于活動(dòng)的內(nèi)容、要求和規(guī)則向?qū)W員講解清楚,活動(dòng)進(jìn)行過程中讓學(xué)員自己充分地體驗(yàn)與感受,而不過多地干預(yù),使他們的主觀能動(dòng)性得以最大程度的發(fā)揮。再者,拓展訓(xùn)練的組織形式比較新穎獨(dú)特,對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力,可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生將更多的熱情和精力投入到課堂上。將拓展訓(xùn)練的思維方式引入高校籃球教學(xué)中,是一種全新的方式和嘗試,它不僅使高�；@球教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起,同時(shí)也使得學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系更加緊密。這樣的嘗試和探索是符合現(xiàn)代籃球課程改革的發(fā)展趨勢(shì)的,也是符合當(dāng)前素質(zhì)教育改革的指導(dǎo)思想的。當(dāng)然,拓展訓(xùn)練也不一定完全適合高校籃球教學(xué),需要我們?cè)趯?shí)踐中反復(fù)檢驗(yàn)和探索,讓拓展訓(xùn)練與高�；@球教學(xué)合理有度地結(jié)合在一起,更好地發(fā)揮拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)作用,使高校籃球教學(xué)上升到一個(gè)新的高度和層次,就必須對(duì)其可行性進(jìn)行深入的研究與分析。
【關(guān)鍵詞】：拓展訓(xùn)練 思維方式 引入 高�；@球教學(xué) 可行性
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G841-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 前言8-16
• 1.1 問題的提出8-9
• 1.2 研究目的9
• 1.3 相關(guān)概念的界定9-11
• 1.3.1 籃球課程9-10
• 1.3.2 拓展訓(xùn)練10-11
• 1.4 相關(guān)研究綜述11-16
• 1.4.1 普通高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀研究11-12
• 1.4.2 國內(nèi)關(guān)于拓展訓(xùn)練以及高�；@球教學(xué)現(xiàn)狀的研究12-16
• 第2章 研究對(duì)象與方法16-18
• 2.1 研究對(duì)象16
• 2.2 研究方法16-18
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法16
• 2.2.2 訪談法16
• 2.2.3 問卷調(diào)查法16-17
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法17
• 2.2.5 邏輯分析法17-18
• 第3章 研究結(jié)果與分析18-33
• 3.1 當(dāng)前籃球課程在高校開展的現(xiàn)狀調(diào)查18-21
• 3.1.1 籃球課程在普通高校開展的具體情況18-19
• 3.1.2 學(xué)生對(duì)高校籃球課程以及籃球教學(xué)的滿意度調(diào)查19-21
• 3.1.3 教師對(duì)高�；@球課程以及籃球教學(xué)的滿意度調(diào)查21
• 3.2 拓展訓(xùn)練的思維方式引入現(xiàn)代高�；@球教學(xué)的可行性分析21-26
• 3.2.1 拓展訓(xùn)練符合體育教學(xué)指導(dǎo)規(guī)劃綱要21-22
• 3.2.2 拓展訓(xùn)練本身與高�；@球教學(xué)具有相通之處22-24
• 3.2.3 拓展訓(xùn)練的思維方式能夠影響籃球教學(xué)的過程24-25
• 3.2.4 高校籃球教學(xué)與拓展訓(xùn)練都需要?jiǎng)?chuàng)新思維25-26
• 3.3 拓展訓(xùn)練的思維方式引入高�；@球教學(xué)的意義26-29
• 3.3.1 可以培養(yǎng)高校大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力26-27
• 3.3.2 可以提高高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣27-28
• 3.3.3 可以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展28-29
• 3.4 制約拓展訓(xùn)練的思維方式引入高�；@球教學(xué)的因素29-30
• 3.4.1 師資力量29-30
• 3.4.2 部分學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練認(rèn)識(shí)片面30
• 3.5 拓展訓(xùn)練的思維方式引入高校籃球教學(xué)的的策略30-33
• 3.5.1 拓展訓(xùn)練的思維方式與高�；@球教學(xué)適度結(jié)合30-31
• 3.5.2 把握高�；@球教學(xué)的多元性31-32
• 3.5.3 確立針對(duì)不同學(xué)生的具體體驗(yàn)及評(píng)價(jià)機(jī)制32-33
• 第4章 結(jié)論與建議33-36
• 4.1 結(jié)論33
• 4.2 建議33-36
• 參考文獻(xiàn)36-39
• 附錄39-42
• 致謝42-44
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果44

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 何志敏;張學(xué)亮;;自主-合作-探究教學(xué)模式在普通高�；@球課中的實(shí)踐研究[J];內(nèi)江科技;2013年03期

2 吳長青;;學(xué)校體育引入拓展訓(xùn)練的意義與可行性分析[J];山東體育科技;2006年01期

3 胡玉華;朱小毛;;體育教學(xué)中運(yùn)用拓展訓(xùn)練提高大學(xué)生心理素質(zhì)分析[J];上海體育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

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本文編號(hào)：527993