本文關鍵詞：山東省高校橋牌文化傳播策略研究

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【摘要】：橋牌是一項風靡全球,融匯數學、邏輯學、心理學等多學科知識與能力的高智力競技游戲,與圍棋、國際象棋共同被譽為當今世界三大智力運動。自2007年起,橋牌就已經被列為全國大學生運動會正式比賽項目,在北京大學、清華大學、復旦大學等國內高等院校有著良好的發(fā)展。然而,這種集科學、藝術、競技于一體的智力活動,在山東省高校卻并未實現蓬勃發(fā)展。通過文獻資料、問卷調查、專家訪談、比較分析等方法對山東省普通高校橋牌發(fā)展現狀進行研究,在充分了解的基礎上,深入探討山東省各高校橋牌文化傳播和發(fā)展過程中存在的問題。依托傳播學相關理論,運用馬萊茨克社會系統(tǒng)傳播模式,從傳播者、傳播內容、傳播媒介、受傳者等要素,對山東省高校橋牌傳播途徑和傳播過程中存在的問題進行了深入的探討。研究結果顯示,當前山東省高校橋牌運動發(fā)展狀況不容樂觀,存在重視程度低、普及情況差、師資力量短缺、資金來源渠道窄,組織管理不善、缺乏競賽形式等問題。橋牌文化的發(fā)展與體育文化的傳播有著直接的關系：橋牌作為體育項目,本身就是一種體育文化；橋牌文化的傳播狀況與橋牌課程開設、橋牌活動組織等情況成正比；橋牌課程開設越廣泛、橋牌活動次數越多,文化傳播效果越好；高校學生具有素質、集體、時間等優(yōu)勢,非常適合橋牌文化的傳播發(fā)展。針對現有問題,結合校園文化傳播和橋牌文化傳播的相關性,從傳播學和校園文化的角度提出了橋牌文化發(fā)展的傳播策略：從學校領導、教師、學生骨干等層面提高橋牌文化傳播者素養(yǎng)；從橋牌文化內容、傳播形式、打造橋牌文化品牌等方面完善橋牌文化傳播內容；從整合橋牌教學資源、發(fā)揮橋牌社團、俱樂部作用、網絡資源等方面整合橋牌文化傳播媒介；從了解大學生心理、激發(fā)興趣、克服畏難情緒等方面把握橋牌文化受傳者的心理。
【關鍵詞】：橋牌 橋牌文化 傳播 發(fā)展策略
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G891
【目錄】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 1 緒論11-20
• 1.1 選題背景11-12
• 1.2 研究目的及意義12-13
• 1.2.1 研究目的12
• 1.2.2 研究意義12-13
• 1.3 創(chuàng)新點與不足之處13
• 1.3.1 創(chuàng)新點13
• 1.3.2 不足之處13
• 1.4 研究的理論依據13-17
• 1.4.1 傳播學相關理論概述13-16
• 1.4.2 文化學相關理論概述16-17
• 1.5 文獻綜述17-20
• 1.5.1 國外研究綜述17
• 1.5.2 國內研究綜述17-20
• 2 研究對象與方法20-23
• 2.1 研究對象20
• 2.2 研究方法20-23
• 2.2.1 文獻資料法20
• 2.2.2 問卷調查法20-21
• 2.2.3 專家訪談法21
• 2.2.4 數理統(tǒng)計法21-22
• 2.2.5 比較分析法22-23
• 3 橋牌文化概述23-33
• 3.1 橋牌運動與橋牌文化23-27
• 3.1.1 橋牌運動23-25
• 3.1.2 橋牌文化25-27
• 3.2 橋牌文化的功能27-28
• 3.2.1 娛樂功能27
• 3.2.2 教育功能27
• 3.2.3 激勵進取精神的功能27
• 3.2.4 鍛煉邏輯思維的功能27-28
• 3.2.5 完善人格的功能28
• 3.3 橋牌文化對校園文化的意義28-29
• 3.4 橋牌文化與圍棋、麻將等文化的對比分析29-30
• 3.5 高校傳播橋牌文化的優(yōu)勢30-33
• 4 山東省高校橋牌文化傳播的現狀與分析33-39
• 4.1 大學生對橋牌的認知情況與分析33-34
• 4.1.1 高校學生對不同棋牌類活動的喜愛程度33-34
• 4.1.2 高校學生對橋牌的認知情況與分析34
• 4.2 橋牌課程開設情況,普及情況34-35
• 4.3 橋牌發(fā)展規(guī)模、總體水平情況35
• 4.4 高校橋牌活動資金來源渠道分析35-36
• 4.5 師資力量、基礎條件配置等情況36-37
• 4.6 橋牌社團、橋牌俱樂部開設情況37-38
• 4.7 組織管理、競賽形式等情況38-39
• 5 山東省高校橋牌文化傳播途徑及存在的問題39-44
• 5.1 山東省高校橋牌文化傳播途徑39-41
• 5.1.1 課程教學推廣39
• 5.1.2 協會、社團宣傳39-40
• 5.1.3 競賽組織40-41
• 5.2 傳播過程中存在的問題41-44
• 5.2.1 傳播者方面41-42
• 5.2.2 傳播內容方面42-43
• 5.2.3 傳播媒介方面43
• 5.2.4 受傳者方面43-44
• 6 提高山東省高校橋牌文化傳播效果的策略44-49
• 6.1 提高高校橋牌文化傳播者素養(yǎng)44-45
• 6.1.1 領導層面44
• 6.1.2 教師方面44-45
• 6.1.3 學生骨干方面45
• 6.2 完善高校橋牌文化傳播內容45-46
• 6.2.1 豐富橋牌文化傳播內容45-46
• 6.2.2 創(chuàng)新橋牌文化傳播形式46
• 6.2.3 打造橋牌文化品牌46
• 6.3 整合高校橋牌文化傳播媒介資源46-47
• 6.3.1 整合橋牌教學資源46
• 6.3.2 發(fā)揮橋牌社團、俱樂部作用,組織參加各項賽事46-47
• 6.3.3 充分利用網絡媒介資源47
• 6.4 把握高校橋牌文化受傳者的心理47-49
• 6.4.1 了解大學生心理47-48
• 6.4.2 激發(fā)學習興趣48
• 6.4.3 克服畏難情緒48-49
• 7 結論與建議49-51
• 7.1 結論49
• 7.2 建議49-51
• 參考文獻51-54
• 附錄54-57
• 致謝57-59
• 攻讀碩士期間的研究成果59-60
• 附件60

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前5條

1 成卓;;淺談校園媒體在校園文化傳播中的作用[J];才智;2014年05期

2 潘曉波;華厚杰;;高校校園體育文化傳播現狀及歸因的調查研究[J];湖北教育學院學報;2007年09期

3 張偉佳;;傳播學視角下的高校校園文化建設研究[J];市場周刊(理論研究);2010年11期

4 屈文琳;;橋牌:智慧架起公益橋[J];社會與公益;2010年03期

5 姚小未;;在大學開展橋牌運動的研究與分析[J];浙江體育科學;2009年03期

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本文編號：514200