本文關(guān)鍵詞：首都師范大學(xué)2013年學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果分析研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái),民族的希望,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生。因此,大學(xué)生擁有良好的體質(zhì)是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)和“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)以及中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的前提。目前,大學(xué)生的體質(zhì)健康已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題,但國(guó)家為了提高學(xué)生的體質(zhì)健康,教育部和體育部門(mén)聯(lián)合頒布了改進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、體質(zhì)的相關(guān)文件,并堅(jiān)持在教學(xué)中“健康第一”的指導(dǎo)思想,修改完善《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)在校的全日制學(xué)生每學(xué)年進(jìn)行一次體質(zhì)健康測(cè)試,并且采取測(cè)試項(xiàng)目和評(píng)分的辦法監(jiān)控學(xué)生的體質(zhì)健康。大學(xué)生的體質(zhì)健康隨著年齡的增長(zhǎng),不斷地發(fā)展變化,并不是一成不變的狀況,所以對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析研究是必要的。本文以首都師范大學(xué)2013級(jí)全日制在校本科學(xué)生作為研究對(duì)象,并且在研究中采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、測(cè)試法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、比較分析等方法,根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一組織安排時(shí)間對(duì)2013級(jí)學(xué)生在2014學(xué)年、2015學(xué)年的體質(zhì)健康測(cè)試中的身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)指標(biāo)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析與闡述,并從學(xué)生參與體育鍛煉、生活方式與生活習(xí)慣以及學(xué)校體育工作的分析中,找出了影響首都師范大學(xué)2013級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康的因素,并做出結(jié)論:第一,體質(zhì)健康測(cè)試指標(biāo)中,男女生身高都呈現(xiàn)良好的趨勢(shì)發(fā)展,男生體重有增長(zhǎng)趨勢(shì),女生體重略有下降,另外其他各項(xiàng)測(cè)試指標(biāo)均有下降趨勢(shì),并且存在非常顯著性。第二,體質(zhì)健康等級(jí)分布有所下降,從整體上反映出學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)有下降的趨勢(shì)。第三,2013級(jí)學(xué)生參與體育鍛煉的目的是增強(qiáng)體質(zhì)、強(qiáng)健體魄與休閑娛樂(lè)。第四,2013級(jí)學(xué)生基本上都是在每周兩節(jié)體育課的時(shí)間進(jìn)行鍛煉,課余時(shí)間自覺(jué)參與體育鍛煉的人數(shù)較少,學(xué)生缺乏體育鍛煉習(xí)慣,學(xué)業(yè)任務(wù)重、沒(méi)有閑暇的時(shí)間是影響學(xué)生體質(zhì)健康的主要因素。另外,不良的生活方式和飲食行為習(xí)慣以及學(xué)生對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)開(kāi)展的較少與場(chǎng)地設(shè)施的缺乏等都是影響學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的原因。
【關(guān)鍵詞】：首都師范大學(xué) 學(xué)生 體質(zhì)健康 測(cè)試結(jié)果分析
【學(xué)位授予單位】：首都體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G804.49
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-7
• 1 前言7-13
• 1.1 選題依據(jù)7-8
• 1.1.1 大學(xué)生體質(zhì)健康是社會(huì)民族發(fā)展的依據(jù)7
• 1.1.2 大學(xué)生體質(zhì)健康狀況已經(jīng)引起國(guó)家的高度關(guān)注7-8
• 1.1.3 大學(xué)生體質(zhì)健康狀況是推進(jìn)體育教學(xué)改革的依據(jù)8
• 1.2 選題目的、意義8-9
• 1.2.1 選題目的8-9
• 1.2.2 選題意義9
• 1.3 研究任務(wù)9
• 1.4 文獻(xiàn)綜述9-13
• 1.4.1 相關(guān)概念研究9-10
• 1.4.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀10-13
• 1.4.3 國(guó)外研究現(xiàn)狀13
• 2 研究對(duì)象與研究方法13-15
• 2.1 研究對(duì)象13
• 2.2 研究方法13-15
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法13-14
• 2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法14
• 2.2.3 測(cè)試法14
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法14
• 2.2.5 比較分析法14-15
• 3 結(jié)果與分析15-41
• 3.1 首都師范大學(xué)2013級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果對(duì)比分析15-30
• 3.1.1 身體形態(tài)指標(biāo)測(cè)試結(jié)果對(duì)比分析15-19
• 3.1.2 身體機(jī)能指標(biāo)測(cè)試結(jié)果對(duì)比分析19-21
• 3.1.3 身體素質(zhì)指標(biāo)測(cè)試結(jié)果對(duì)比分析21-30
• 3.2 首都師范大學(xué)2013級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試總體等級(jí)比較30-32
• 3.3 影響首都師范大學(xué)2013級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康變化的因素分析32-41
• 3.3.1 體育鍛煉對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的影響32-36
• 3.3.2 生活方式與生活習(xí)慣對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的影響36-39
• 3.3.3 學(xué)校體育對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的影響39-41
• 4 結(jié)論與建議41-42
• 4.1 結(jié)論41
• 4.2 建議41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 致謝44-45
• 附件145-48
• 附件248-49
• 附件349

【相似文獻(xiàn)】

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4 王莉莉　葉小靜;溫州學(xué)生三項(xiàng)指標(biāo)倒數(shù)第一[N];溫州日?qǐng)?bào);2010年

5 記者 柯楊;鄭州明年起高中生體育不達(dá)標(biāo)拿不到畢業(yè)證[N];河南日?qǐng)?bào);2008年

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7 記者 戚海燕;體育課由著興趣選項(xiàng)目[N];北京日?qǐng)?bào);2001年

8 焦占武　羅春霞;洛南考試管理中心方便考生測(cè)試[N];商洛日?qǐng)?bào);2009年

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7 王明遠(yuǎn);聽(tīng)力殘疾學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試替代指標(biāo)研究[D];天津師范大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：475616