本文關(guān)鍵詞：高等體育院校術(shù)科生興奮劑問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：競技運(yùn)動產(chǎn)生以來興奮劑與反興奮劑斗爭都從未停止過,近年來興奮劑問題出現(xiàn)從職業(yè)賽場向校園蔓延的趨勢；作為特殊的社會群體,青少年的身心健康受到社會各界關(guān)注；而興奮劑在青少年群體中的蔓延不僅會對其身心造成一系列持久性的傷害,甚至有可能引起青少年群體道德缺失和毒品、暴力等社會問題。高等體育院校術(shù)科學(xué)生及單招考生則是青少年中的特殊群體,體育考試成績的好壞與其升學(xué)結(jié)果息息相關(guān),部分考生不惜鋌而走險,通過使用興奮劑來提高體育成績,這使得術(shù)科學(xué)生及考生成為青少年中最有可能接觸、使用興奮劑的群體。因此對高校術(shù)科招生考試、考生及通過考試的高等體育院校術(shù)科學(xué)生的調(diào)查,成為了解青少年興奮劑問題、推進(jìn)青少年反興奮劑斗爭的重要途徑。本論文以高校術(shù)科學(xué)生中的興奮劑問題和術(shù)科考生的興奮劑使用意向?yàn)檠芯繉ο?以術(shù)科學(xué)生和考生為調(diào)查對象,通過文獻(xiàn)資料、專家訪談、問卷調(diào)查及數(shù)理分析的方法,在理性行為理論和計劃行為理論的指導(dǎo)下,對如下問題進(jìn)行了調(diào)查研究：1)當(dāng)前高等體育院校術(shù)科學(xué)生中存在的興奮劑問題現(xiàn)狀,具體包括學(xué)生使用興奮劑的情況、使用興奮劑的原因、對興奮劑的認(rèn)識情況、對興奮劑的態(tài)度情況和反興奮劑教育開展情況、興奮劑檢查及處罰情況等：2)高校術(shù)科學(xué)生興奮劑使用意向的影響因素及相互關(guān)系；3)術(shù)科考生興奮劑使用意向形成的路徑及其影響因素；4)依據(jù)考生興奮劑使用意向形成路徑,在理性行為理論和計劃行為理論的指導(dǎo)下提出解決青少年興奮劑問題的具體對策。得到以下結(jié)論：第一,當(dāng)前高等體育院校術(shù)科學(xué)生中確實(shí)存在使用興奮劑的現(xiàn)象;考上大學(xué)的強(qiáng)烈愿望、投機(jī)和跟風(fēng)等心理是學(xué)生使用興奮劑的內(nèi)部誘因,反興奮劑教育實(shí)施不力、收效不好、針對青少年興奮劑問題缺乏完善的檢查、處罰和有效的監(jiān)管制度是學(xué)生使用興奮劑的外部推手,當(dāng)前我國缺乏針對青少年興奮劑問題的法律法規(guī)、青少年反興奮劑斗爭無法可依,也是各類反興奮劑措施不能收到良好效果的重要原因。第二,高校術(shù)科學(xué)生對興奮劑的認(rèn)知與其對興奮劑的態(tài)度、興奮劑使用意向之間的相關(guān)關(guān)系具有顯著性；學(xué)生對興奮劑的態(tài)度與其興奮劑使用意向之間的相關(guān)關(guān)系不具有顯著性；接受興奮劑教育的情況與學(xué)生對興奮劑的認(rèn)知之間的相關(guān)關(guān)系不具有顯著性。第三,術(shù)科考生使用興奮劑的態(tài)度、使用興奮劑的主觀規(guī)范和知覺行為控制對其興奮劑使用意向均有預(yù)測作用,其中主觀規(guī)范和知覺行為控制對興奮劑使用意向的預(yù)測作用較強(qiáng)。第四,解決青少年興奮劑問題,需要從知覺行為控制、主觀規(guī)范和態(tài)度的作用入手,重視家庭和學(xué)校等外部環(huán)境、制定反興奮劑措施、加強(qiáng)反興奮劑教育、完善反興奮劑制度,同時加強(qiáng)藥源控制,促進(jìn)教育、體育、反興奮劑中心甚至媒體等機(jī)構(gòu)的協(xié)同合作。
【關(guān)鍵詞】：興奮劑 青少年 體育考試 術(shù)科學(xué)生 興奮劑使用意向
【學(xué)位授予單位】：上海體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G803
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 研究導(dǎo)論9-15
• 1.1 研究背景與研究目的9-10
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究目的10
• 1.2 研究意義10
• 1.2.1 實(shí)踐意義10
• 1.2.2 理論意義10
• 1.3 研究內(nèi)容10-11
• 1.4 研究方法11-13
• 1.4.1 文獻(xiàn)資料法11
• 1.4.2 專家訪談法11
• 1.4.3 問卷調(diào)查法11-13
• 1.4.4 數(shù)理統(tǒng)計法13
• 1.5 研究思路13-15
• 2 文獻(xiàn)回顧15-23
• 2.1 TRA與TPB理論及應(yīng)用15-17
• 2.1.1 TRA理論介紹15-16
• 2.1.2 TPB理論介紹16
• 2.1.3 TRA及TPB理論應(yīng)用情況16-17
• 2.2 青少年興奮劑使用情況17
• 2.3 青少年對興奮劑的認(rèn)知及態(tài)度17-18
• 2.4 興奮劑在青少年中蔓延原因18-20
• 2.4.1 內(nèi)在動機(jī)19
• 2.4.2 外部環(huán)境19-20
• 2.5 興奮劑在青少年中蔓延的危害20-21
• 2.6 反興奮劑策略21-22
• 2.6.1 建立健全反興奮劑法律體系21
• 2.6.2 加強(qiáng)反興奮劑教育21
• 2.6.3 加強(qiáng)興奮劑檢查和處罰21-22
• 2.6.4 加強(qiáng)社會科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)研究22
• 2.7 文獻(xiàn)小結(jié)22-23
• 3 術(shù)科學(xué)生興奮劑問題基本現(xiàn)狀23-35
• 3.1 術(shù)科學(xué)生調(diào)研樣本情況23-24
• 3.2 因子分析及公共因子命名24-27
• 3.3 術(shù)科學(xué)生興奮劑問題具體分析27-35
• 3.3.1 學(xué)生興奮劑使用情況28-29
• 3.3.2 學(xué)生使用興奮劑的原因29
• 3.3.3 學(xué)生對興奮劑的認(rèn)識情況29-30
• 3.3.4 學(xué)生對興奮劑的態(tài)度情況30-32
• 3.3.5 反興奮劑教育開展情況32-34
• 3.3.6 興奮劑檢查及處罰實(shí)施情況34-35
• 4 術(shù)科學(xué)生興奮劑使用意向相關(guān)假設(shè)及驗(yàn)證35-40
• 4.1 研究假設(shè)35
• 4.2 假設(shè)驗(yàn)證35-40
• 4.2.1 學(xué)生對興奮劑的認(rèn)知與行為意向之間的關(guān)系35-36
• 4.2.2 學(xué)生對興奮劑的態(tài)度與行為意向之間的關(guān)系36-37
• 4.2.3 學(xué)生興奮劑知識掌握與興奮劑態(tài)度之間的關(guān)系37-38
• 4.2.4 不同教育情況下青少年興奮劑相關(guān)知識的掌握情況38-40
• 5 術(shù)科考生興奮劑使用意向形成路徑的假設(shè)模型40-43
• 5.1 假設(shè)模型40
• 5.2 假設(shè)模型中主要變量介紹40-41
• 5.2.1 使用興奮劑的態(tài)度40
• 5.2.2 使用興奮劑的主觀規(guī)范40-41
• 5.2.3 使用興奮劑的知覺行為控制41
• 5.2.4 興奮劑使用意向41
• 5.3 假設(shè)模型的問卷測量與樣本情況41-43
• 5.3.1 研究對象與樣本抽取41
• 5.3.2 樣本人口統(tǒng)計特征41-42
• 5.3.3 術(shù)科學(xué)生調(diào)查問卷的信度檢驗(yàn)42-43
• 6 術(shù)科考生興奮使用意向的模型驗(yàn)證43-48
• 6.1 因子分析43
• 6.2 模型驗(yàn)證43-45
• 6.2.1 模型擬合檢驗(yàn)43-45
• 6.2.2 路徑分析45
• 6.3 分析與討論45-48
• 6.3.1 考生使用興奮劑的態(tài)度45
• 6.3.2 考生使用興奮劑的主觀規(guī)范45-46
• 6.3.3 知覺行為控制46
• 6.3.4 興奮劑使用行為46-48
• 7 青少年反興奮劑策略及建議48-50
• 7.1 重視家庭和學(xué)校等外部環(huán)境,發(fā)揮主觀規(guī)范引導(dǎo)作用48
• 7.2 制定反興奮劑措施,發(fā)揮知覺行控制的制約作用48
• 7.3 加強(qiáng)反興奮劑教育,發(fā)揮正確態(tài)度導(dǎo)向作用48-49
• 7.4 完善反興奮劑制度,發(fā)揮法律法規(guī)保障作用49-50
• 8 結(jié)論50-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 致謝54-55
• 附件55-63
• 附件1 專家訪談提綱及結(jié)果歸納55-56
• 附件2 調(diào)查問卷專家效度檢驗(yàn)結(jié)果56-57
• 附件3 興奮劑調(diào)查問卷1(高等體育院校術(shù)科學(xué)生)57-60
• 附件4 興奮劑調(diào)查問卷2(2015上海體育學(xué)院術(shù)科招生考試)60-63

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本文編號：432103