新型冠狀病毒肺炎疫情的發(fā)生,凸顯了我國(guó)民眾健康素養(yǎng)的缺失,這與在中小學(xué)階段體育教師未能對(duì)其實(shí)施系統(tǒng)的健康教育有著密切關(guān)系,因此迫切需要反思新冠疫情下高校體育教育專業(yè)建設(shè)的問題。研究表明:新冠疫情下我國(guó)體育教育專業(yè)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)包括:在宏觀層面需要更好地落實(shí)"健康中國(guó)"戰(zhàn)略精神,在中觀層面應(yīng)全方位助力中國(guó)公共衛(wèi)生健康體系建設(shè),在微觀層面應(yīng)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的體育與健康教育工作者;而國(guó)際一流體育教育專業(yè)建設(shè)已呈現(xiàn)出明顯的"健康"轉(zhuǎn)向�；趦�(nèi)生動(dòng)力和外在激勵(lì),認(rèn)為未來體育教育專業(yè)建設(shè)應(yīng)加大健康教育的融入力度,以打造"體育與健康教育專業(yè)人員"為核心重構(gòu)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),以"一流本科課程"建設(shè)為契機(jī)加大健康教育類課程建設(shè)力度,以"體醫(yī)融合"為切入點(diǎn)優(yōu)化專業(yè)任課教師的背景與結(jié)構(gòu),以"健康實(shí)踐能力"培養(yǎng)為落腳點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)習(xí)得,從而對(duì)體育教育專業(yè)建設(shè)形成有效治理,構(gòu)建專業(yè)建設(shè)新秩序。

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【文章目錄】：
1 內(nèi)生動(dòng)力:新冠疫情下我國(guó)體育教育專業(yè)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)
    1.1 宏觀層面:需要更好地落實(shí)“健康中國(guó)”戰(zhàn)略精神
    1.2 中觀層面:應(yīng)全方位助力中國(guó)公共衛(wèi)生健康體系建設(shè)
    1.3 微觀層面:應(yīng)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的體育與健康教育工作者
2 外在激勵(lì):國(guó)際一流體育教育專業(yè)建設(shè)的“健康”轉(zhuǎn)向
    2.1 注重培養(yǎng)具備健康教育能力的體育專業(yè)人才
    2.2 重視設(shè)置各類健康教育類課程
    2.3 強(qiáng)調(diào)專業(yè)師資具備健康教育背景
    2.4 要求學(xué)生具備豐富的健康教育實(shí)踐體驗(yàn)
3 治理策略:新冠疫情下未來我國(guó)體育教育專業(yè)建設(shè)的新秩序
    3.1 以打造“體育與健康教育專業(yè)人員”為核心重構(gòu)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
    3.2 以“一流本科課程”建設(shè)為契機(jī)加大健康教育類課程建設(shè)力度
    3.3 以“體醫(yī)融合”為切入點(diǎn)優(yōu)化專業(yè)任課教師的背景與結(jié)構(gòu)
    3.4 以“健康實(shí)踐能力”培養(yǎng)為落腳點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)習(xí)得



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