本研究從體育教育的弱勢群體——?dú)埣矊W(xué)生（包括病殘學(xué)生）接受體育教育的權(quán)利和必要性出發(fā)，通過訪問調(diào)查、問卷調(diào)查對蘭州市21所普通中小學(xué)校和2所特殊學(xué)校的殘疾學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。從調(diào)查的情況來看，結(jié)果不容樂觀：就讀于普通中小學(xué)的殘疾學(xué)生基本上沒有被納入體育教育的過程，隨班就讀殘疾生的體育鍛煉是學(xué)校體育工作中的一個(gè)空白；而特殊學(xué)校、特殊班體育教學(xué)在師資力量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等方面亟待提高和改革；另外，從調(diào)查的結(jié)果也發(fā)現(xiàn)，學(xué)校、體育教師、家長和殘疾學(xué)生自身對于殘疾學(xué)生能否參與、是否有必要體育教育和身體鍛煉存在認(rèn)識上的不足，體育教師對于如何指導(dǎo)殘疾學(xué)生進(jìn)行體育康復(fù)鍛煉存在能力上的局限。 針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的主要問題，對部分殘疾學(xué)生體育教學(xué)與鍛煉方法的可行性實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證實(shí)：殘疾學(xué)生同樣具備參與體育鍛煉的能力；殘疾學(xué)生同樣能夠受益于體育鍛煉。體育鍛煉不僅能促進(jìn)殘疾學(xué)生身心的全面發(fā)展，而且能起到特殊的康復(fù)功能和開發(fā)代償功能的作用。 殘疾學(xué)生作為學(xué)校的弱勢群體，有接受完整教育的權(quán)利，通過適宜的方法對他們實(shí)施體育教育是可行的。由此提出加強(qiáng)特殊體育教育師資培養(yǎng)、教學(xué)計(jì)劃的制定和教學(xué)內(nèi)容的選編、編寫適...

【文章頁數(shù)】：36 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究內(nèi)容
    2.3 研究方法
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 蘭州市殘疾學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀
    3.2 個(gè)案殘疾學(xué)生體育鍛煉的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論
        3.2.1 實(shí)驗(yàn)對象
        3.2.2 實(shí)驗(yàn)方法、內(nèi)容
        3.2.3 結(jié)果與討論
4 結(jié)論
5 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3983058