在我國創(chuàng)新的教學方法中,分層教學法是有效的教學方法之一,對于提高大學生整體籃球的水平和創(chuàng)新高校體育教學方法都有著積極的影響作用。而且隨著籃球人才培養(yǎng)體系的改變,我國高�；@球運動員將為我國籃球后備人才貢獻越來越多的力量,如何選擇適合高等體育院校學生的籃球教學方法以及如何解決在高等體育院�；@球授課中出現(xiàn)的問題是本研究所致力的方向。本文運用文獻資料法、問卷調查法、實驗法、邏輯分析法對于分層教學法在高等體育院�；@球專選課教學進行實驗研究結果為:(1)實驗結果表明:通過分層教學法實驗組學生的身體素質指標、技術指標、理論知識、學習興趣等測試指標成績都要優(yōu)于對照組學生,這說明分層教學法比傳統(tǒng)教學法對提高學生的身體素質、籃球技術、理論知識、學習興趣等有更明顯的效果。(2)分層教學法符合因材施教的教育觀念、符合體育教學模式發(fā)展的方向、符合心理教學的理論依據(jù)、符合創(chuàng)新教育教學的理論依據(jù)。分層教學法和傳統(tǒng)教學法的差別在于把學生放在教學的核心地位、教學的內容符合不同水平和層次學生的需要、教學更加靈活,能夠根據(jù)學生學習情況隨時調整。這都是分層教學法相比傳統(tǒng)教學法的優(yōu)勢所在。(3)在本次實驗教學的過程中分層教學法...

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1全場綜合運球上籃評分標準評分標準：①能左右手運球和上籃，動作熟練正確，速度快，不違例，命中

山東體育學院碩士學位論文分層教學法在高等體育院校籃球專選課教學的實驗研究10器材6)摸高測量器實驗方法：經典實驗設計（兩組前后側實驗設計）。效應指標：根據(jù)《籃球教學大綱》中考核內容。身體素質、技戰(zhàn)術、技能、專項體能、學習態(tài)度、理論成績。測試方法：技戰(zhàn)術運用能力測試方法，采用比賽形....

圖2全場組合技術測試方法

山東體育學院碩士學位論文分層教學法在高等體育院�；@球專選課教學的實驗研究11表3投籃評分標準得分136810121415161819投中次數(shù)1234567891011圖2全場組合技術測試方法表4全場組合技術評分標準s2524.824.624.424.22423.823.623.4....

圖4分層教學法流程圖

山東體育學院碩士學位論文分層教學法在高等體育院�；@球專選課教學的實驗研究17對他們的個人填寫完成后進行回收統(tǒng)計。問卷的內容是對學習態(tài)度的調查。根據(jù)籃球項目的特征以及學時的特點，制定的身體素質測試指標有上肢力量、彈跳力、速度耐力，分別運用平板臥推、助跑摸高、四線折返跑測試。技戰(zhàn)術運....

圖3傳統(tǒng)教學法流程圖

山東體育學院碩士學位論文分層教學法在高等體育院�；@球專選課教學的實驗研究17對他們的個人填寫完成后進行回收統(tǒng)計。問卷的內容是對學習態(tài)度的調查。根據(jù)籃球項目的特征以及學時的特點，制定的身體素質測試指標有上肢力量、彈跳力、速度耐力，分別運用平板臥推、助跑摸高、四線折返跑測試。技戰(zhàn)術運....

本文編號：3982789