吉林省青少年運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究
發(fā)布時(shí)間:2024-05-23 01:13
競(jìng)技體育的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。隨著國(guó)力的不斷強(qiáng)盛,我國(guó)的競(jìng)技體育水平也取得了巨大的進(jìn)步,當(dāng)今的中國(guó)已經(jīng)毫無(wú)疑問(wèn)地成為了一個(gè)體育大國(guó),但距離體育強(qiáng)國(guó)的地位我們還有很長(zhǎng)的一段路要走。而提高體育后備人才的文化素質(zhì)成為了我們邁向體育強(qiáng)國(guó)的突破口。如何提高青少年運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)問(wèn)題已經(jīng)成為了目前體育工作的一個(gè)重大的課題?萍荚谶M(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,應(yīng)用科技來(lái)提高競(jìng)技體育水平已經(jīng)成為了不爭(zhēng)的事實(shí),加強(qiáng)體育后備人才文化素質(zhì)教育對(duì)我國(guó)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此,我國(guó)要想在競(jìng)技體育的舞臺(tái)上屹立不倒,加強(qiáng)青少年運(yùn)動(dòng)員的文化教育就變得尤為重要。青少年運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)的提升為我國(guó)運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的動(dòng)力和源泉。 本研究采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法對(duì)吉林省青少年運(yùn)動(dòng)員文化教育工作的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,思考當(dāng)前吉林省青少年運(yùn)動(dòng)員文化教育工作存在的主要問(wèn)題,并提出相應(yīng)的建議。研究表明:加強(qiáng)青少年運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的管理力度、制定針對(duì)教練員、文化課教師的監(jiān)督制度、增加經(jīng)費(fèi)投入、深化教學(xué)改革力度、統(tǒng)一青少年運(yùn)動(dòng)員文化課教材、協(xié)調(diào)學(xué)訓(xùn)關(guān)系、打破壟斷,引進(jìn)社會(huì)力量參與...
【文章頁(yè)數(shù)】:57 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
中文摘要
Abstract
1 前言
1.1 選題依據(jù)及意義
1.1.1 選題依據(jù)
1.1.2 選題意義
2 文獻(xiàn)綜述
2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀的相關(guān)調(diào)查研究
2.2 對(duì)于教練員現(xiàn)狀的相關(guān)研究
2.3 對(duì)于對(duì)策和建議的相關(guān)研究
3 研究對(duì)象與方法
3.1 研究對(duì)象
3.2 研究方法
3.2.1 文獻(xiàn)資料法
3.2.2 實(shí)地考察法
3.2.3 專家訪談法
3.2.4 問(wèn)卷調(diào)查法
3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
4 結(jié)果與分析
4.1 吉林省青少年運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀調(diào)查
4.1.1 吉林省青少年運(yùn)動(dòng)員管理現(xiàn)狀調(diào)查
4.1.2 吉林省青少年運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查
4.1.3 教練員現(xiàn)狀調(diào)查
4.1.4 教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
4.2 吉林省青少年運(yùn)動(dòng)員文化教育影響因素分析
4.2.1 行政管理方面因素
4.2.2 青少年運(yùn)動(dòng)員自身因素
4.2.3 教練員因素
4.2.4 文化課教師因素
5 結(jié)論與建議
5.1 結(jié)論
5.2 建議
附錄 1
附錄 2
附錄 3
附錄 4
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷
附件
本文編號(hào):3980790
【文章頁(yè)數(shù)】:57 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
中文摘要
Abstract
1 前言
1.1 選題依據(jù)及意義
1.1.1 選題依據(jù)
1.1.2 選題意義
2 文獻(xiàn)綜述
2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀的相關(guān)調(diào)查研究
2.2 對(duì)于教練員現(xiàn)狀的相關(guān)研究
2.3 對(duì)于對(duì)策和建議的相關(guān)研究
3 研究對(duì)象與方法
3.1 研究對(duì)象
3.2 研究方法
3.2.1 文獻(xiàn)資料法
3.2.2 實(shí)地考察法
3.2.3 專家訪談法
3.2.4 問(wèn)卷調(diào)查法
3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
4 結(jié)果與分析
4.1 吉林省青少年運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀調(diào)查
4.1.1 吉林省青少年運(yùn)動(dòng)員管理現(xiàn)狀調(diào)查
4.1.2 吉林省青少年運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查
4.1.3 教練員現(xiàn)狀調(diào)查
4.1.4 教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
4.2 吉林省青少年運(yùn)動(dòng)員文化教育影響因素分析
4.2.1 行政管理方面因素
4.2.2 青少年運(yùn)動(dòng)員自身因素
4.2.3 教練員因素
4.2.4 文化課教師因素
5 結(jié)論與建議
5.1 結(jié)論
5.2 建議
附錄 1
附錄 2
附錄 3
附錄 4
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷
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本文編號(hào):3980790
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