大學(xué)生是健康中國(guó)建設(shè)中重要的關(guān)注對(duì)象和實(shí)施人群,本文以健康中國(guó)視域下福州市高校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的社會(huì)生態(tài)學(xué)分析及干預(yù)為研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、訪談等研究方法,對(duì)福州市4所高校400名非體育專業(yè)在校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與情況進(jìn)行調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,分析福州市高校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與情況及影響因素,并從社會(huì)生態(tài)學(xué)視角提出相應(yīng)的干預(yù)對(duì)策。研究結(jié)果如下:1大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的現(xiàn)狀福州市普通高校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與不具有明顯規(guī)律性的人數(shù)最多,占36.1%,每周鍛煉≥3次的大學(xué)生占30.2%,每次運(yùn)動(dòng)時(shí)間<30min的人數(shù)占46.6%,說明大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的整體水平較低,沒有養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。2影響大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的因素(1)個(gè)體層面上影響程度最大的是運(yùn)動(dòng)能力,得分為4.080,其次是參與價(jià)值、參與態(tài)度,得分為3.745、3.625;對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的影響在性別、年級(jí)變量上具有顯著性差異。(2)人際層面上影響程度最大的是家庭,得分在3.875,其次是同伴、老師,得分為3.440、3.230;對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的影響在性別、年級(jí)變量上具有顯著性差異。(3)組織層面上影響程度最大的是體育師資力量,得分為3.880,...

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
1 緒論
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 健康中國(guó)建設(shè)是促進(jìn)國(guó)民健康的國(guó)家戰(zhàn)略
        1.1.2 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與不足是亟待解決的問題
        1.1.3 社會(huì)生態(tài)學(xué)干預(yù)是一個(gè)成熟的理論模型
    1.2 選題目的及意義
        1.2.1 選題目的
        1.2.2 選題意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 健康中國(guó)建設(shè)的相關(guān)研究
        1.3.2 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與現(xiàn)狀的相關(guān)研究
        1.3.3 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與影響因素的相關(guān)研究
        1.3.4 社會(huì)生態(tài)學(xué)運(yùn)用的相關(guān)研究
    1.4 重要概念、理論
        1.4.1 重要概念
        1.4.2 理論基礎(chǔ)
            1.4.2.1 社會(huì)生態(tài)學(xué)
            1.4.2.2 社會(huì)生態(tài)學(xué)工作原理
2 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 訪談法
        2.2.3 問卷調(diào)查法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        2.2.5 邏輯分析法
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 福建省高校大學(xué)生體質(zhì)狀況的背景資料
    3.2 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的狀況
    3.3 影響大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的社會(huì)生態(tài)學(xué)分析
        3.3.1 個(gè)體層面
            3.3.1.1 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的影響因素
            3.3.1.2 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的性別特征
            3.3.1.3 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的年級(jí)特征
        3.3.2 人際層面
            3.3.2.1 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的影響因素
            3.3.2.2 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的性別特征
            3.3.2.3 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的年級(jí)特征
        3.3.3 組織層面
            3.3.3.1 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的影響因素
            3.3.3.2 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的性別特征
            3.3.3.3 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的年級(jí)特征
        3.3.4 社區(qū)層面
            3.3.4.1 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的影響因素
            3.3.4.2 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的性別特征
            3.3.4.3 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的年級(jí)特征
        3.3.5 政策層面
    3.4 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的干預(yù)策略
        3.4.1 運(yùn)動(dòng)參與的個(gè)體干預(yù)
        3.4.2 運(yùn)動(dòng)參與的人際干預(yù)
        3.4.3 運(yùn)動(dòng)參與的組織干預(yù)
        3.4.4 運(yùn)動(dòng)參與的社區(qū)干預(yù)
        3.4.5 運(yùn)動(dòng)參與的政策干預(yù)
4 結(jié)論
附錄1
附錄2
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷



本文編號(hào)：3850867