目的:探討虛擬仿真模擬技術(shù)在運動生理學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用。方法:將本院體育教育專業(yè)學(xué)生共40人采用隨機數(shù)字的形式,分為傳統(tǒng)實驗組和虛擬仿真模擬組,每組20名。傳統(tǒng)實驗組和虛擬仿真模擬組學(xué)生在實驗前一般情況均無顯著性差異。傳統(tǒng)實驗組學(xué)生采用傳統(tǒng)實驗的方法進行教學(xué),虛擬仿真模擬組采用虛擬仿真模擬技術(shù)進行教學(xué),對14個實驗項目,分別進行32學(xué)時教學(xué)后,在實驗前和實驗后分別對學(xué)生進行理論測試、實驗報告書寫和實驗技能的考核。結(jié)果:(1)在實驗前,虛擬仿真模擬組和傳統(tǒng)實驗組在理論測試、實驗報告和實驗技能的分數(shù)均無顯著性差異,但經(jīng)過32學(xué)時的教學(xué),虛擬仿真模擬組理論成績和實驗報告均顯著高于傳統(tǒng)實驗組(p<0.05),但傳統(tǒng)實驗組學(xué)生的實驗技能成績顯著高于虛擬仿真模擬組(p<0.05);(2)傳統(tǒng)實驗組學(xué)生在實驗后實驗技能成績顯著高于實驗前(p<0.05),但虛擬仿真模擬組學(xué)生在實驗后理論成績和實驗報告成績均顯著高于實驗前(p<0.05),但實驗技能成績無顯著性差異(p>0.05)。結(jié)論:虛擬仿真模擬技術(shù)的教學(xué)可有效增加學(xué)生運動生理學(xué)實驗部分的學(xué)習效果,但不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)實...

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【文章目錄】：
1 教學(xué)對象與分組
2 教學(xué)設(shè)計
3 教學(xué)效果的檢測指標
    (1)理論考核:
    (2)實驗報告的考核:
    (3)技能考核:
4 統(tǒng)計方法
5 實驗結(jié)果
6 分析與討論
7 展望



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