體育,是教育中的一個重要組成部分,是學(xué)生走向社會仍能保持健康體魄和健康生活方式的有效手段,其實質(zhì)在于對人的生命力的呵護與培育。在構(gòu)建和諧社會、人權(quán)意識提升以及“陽光體育運動”的背景下,貴州民族地區(qū)的特殊體育教育現(xiàn)狀如何?特殊體育教育能否使每一個學(xué)生都能體驗到關(guān)懷、收獲到健康和幸福、感受到關(guān)懷意識與能力的成長? 基于對這些問題的思考,筆者以體育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等作為課題研究的理論基礎(chǔ),運用文獻資料法、訪談?wù){(diào)查法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等方法,抽樣19所特殊教育學(xué)校為研究對象,對貴州特殊教育學(xué)校體育的現(xiàn)狀進行分析。 調(diào)查結(jié)果顯示:改革開放30年來,貴州省的特殊教育總體發(fā)展態(tài)勢喜人,全省現(xiàn)有特殊教育學(xué)校40所,在校生約1.5萬人。所調(diào)查的特殊教育學(xué)校中,體育教師隊伍年輕化,性別比例協(xié)調(diào),學(xué)歷結(jié)構(gòu)趨于合理,教師對工作滿意度較高;學(xué)校課余體育競賽開展較好。但還是存在一些不足:教師專業(yè)化程度不強,科研成果少,職后培訓(xùn)難以實施;體育場地器材設(shè)施和經(jīng)費匱乏,且來源途徑單一;體育教師工作量大,西部民族地區(qū)特殊福利難落實;體育教學(xué)的檢查與監(jiān)督力度不夠;體育教材和大綱普及度不高且針對性...

【文章頁數(shù)】：93 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 時代背景:教育公平的呼喊
        1.1.2 法律依據(jù):人權(quán)意識的提升
        1.1.3 發(fā)展平臺:體育課程的改革
        1.1.4 社會基礎(chǔ):和諧社會的構(gòu)建
        1.1.5 歷史機遇:北京奧運會的成功舉辦
        1.1.6 新的挑戰(zhàn):陽光體育運動的開展
    1.2 研究意義
    1.3 研究現(xiàn)狀及趨向
        1.3.1 相關(guān)研究文獻綜述
            1.3.1.1 特殊體育概念的研究
            1.3.1.2 特殊體育教育對象的分類研究
            1.3.1.3 國外特殊體育教育的比較與反思
            1.3.1.4 我國特殊教育學(xué)校體育的研究概況
            1.3.1.5 關(guān)于特殊奧林匹克運動的研究
        1.3.2 當(dāng)前有關(guān)特殊教育學(xué)校體育研究的不足
            1.3.2.1 法律意義上體育學(xué)習(xí)公平機制有待完善
            1.3.2.2 普適的體育課程指導(dǎo)方案和體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)急需出臺
            1.3.2.3 具有指導(dǎo)與說服作用的實證研究有待加強
        1.3.3 重要概念的界定
            1.3.3.1 特殊教育
            1.3.3.2 特殊教育學(xué)校
            1.3.3.3 特殊體育與特殊體育學(xué)
    1.4 研究目的
    1.5 研究的基本思路
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻資料法
        2.2.2 訪談?wù){(diào)查法
        2.2.3 問卷調(diào)查法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
        2.2.5 邏輯推理法
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 貴州省特殊教育概述
    3.2 貴州特殊教育學(xué)校體育發(fā)展基本情況
        3.2.1 體育教師基本情況
            3.2.1.1 教師隊伍基本結(jié)構(gòu)
            3.2.1.2 教師的工作量與待遇
            3.2.1.3 教師對工作的認(rèn)識與敬業(yè)
            3.2.1.4 教師職后培訓(xùn)情況
            3.2.1.5 教師教研與科研
        3.2.2 體育課程與教學(xué)情況
            3.2.2.1 體育課程教材
            3.2.2.2 體育教學(xué)目標(biāo)
            3.2.2.3 體育教學(xué)內(nèi)容
            3.2.2.4 體育教學(xué)方法
            3.2.2.5 體育課組織形式
            3.2.2.6 體育教學(xué)評價
            3.2.2.7 體育教學(xué)檢查與監(jiān)督
            3.2.2.8 體育課程實施的物質(zhì)與經(jīng)費情況
            3.2.2.9 體育課程資源開發(fā)與利用
        3.2.3 課余體育開展情況
            3.2.3.1 早操、課間操
            3.2.3.2 大課間體育活動
            3.2.3.3 班級體育鍛煉
            3.2.3.4 家庭體育活動
            3.2.3.5 課余體育訓(xùn)練
            3.2.3.6 課余體育競賽
        3.2.4 學(xué)生對體育的認(rèn)知情況
    3.3 當(dāng)前貴州特殊教育學(xué)校體育面臨的問題
        3.3.1 物質(zhì)與經(jīng)費問題
        3.3.2 教學(xué)管理與監(jiān)督
        3.3.3 師資結(jié)構(gòu)
        3.3.4 課程與教學(xué)
        3.3.5 對體育的認(rèn)知
        3.3.6 社會歷史觀念
    3.4 主要對策和政策措施
        3.4.1 提高認(rèn)識，樹立新的殘疾人體育觀，落實特殊體育教育地位
        3.4.2 加強政府職能，營造良好的特校體育環(huán)境
        3.4.3 改革師范教育，拓展師資培養(yǎng)渠道，完善體育師資隊伍
        3.4.4 加強特殊教育學(xué)校體育課程改革，積極開發(fā)鄉(xiāng)土教材
        3.4.5 拓寬資金渠道，傾斜經(jīng)費投入，改善教學(xué)實施的物質(zhì)環(huán)境
        3.4.6 “以生為本”，因材施教，樹立終身體育觀
        3.4.7 加強課余體育指導(dǎo)，使其經(jīng)�；�，制度化
        3.4.8 加強體育教師師德建設(shè)
        3.4.9 建立完善的特殊體育教學(xué)監(jiān)督和評價機制
4 總結(jié)
    4.1 結(jié)論
        4.1.1 結(jié)論一
        4.1.2 結(jié)論二
        4.1.3 結(jié)論三
        4.1.4 結(jié)論四
        4.1.5 結(jié)論五
        4.1.6 結(jié)論六
        4.1.7 結(jié)論七
    4.2 結(jié)束語
參考文獻
附件
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果與獲獎情況



本文編號：3813861