通過(guò)籃球普修課教學(xué),不僅要使學(xué)生掌握籃球知識(shí)和技能,提高技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性,還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。在籃球技術(shù)教學(xué)中、微信輔助教學(xué)模式能夠很好發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生快速掌握籃球技術(shù)動(dòng)作,提高籃球技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性。同時(shí),微信輔助教學(xué)模式能夠很好地與學(xué)生進(jìn)行不受時(shí)空限制的交往與溝通,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度、自主性。本研究主要對(duì)籃球技術(shù)教學(xué)中的微信輔助教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì),在參考前人研究的基礎(chǔ)上,通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法,將微信輔助教學(xué)模式運(yùn)用到我校籃球普修課技術(shù)教學(xué)中,豐富了籃球普修課技術(shù)教學(xué)模式。本研究采用了文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問(wèn)卷調(diào)查法,專(zhuān)家訪(fǎng)談法、實(shí)驗(yàn)法。實(shí)驗(yàn)前將身體形態(tài)、籃球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)、籃球技術(shù)、學(xué)習(xí)興趣基本情況相同的兩個(gè)班級(jí)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組采用微信輔助教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),實(shí)驗(yàn)后參照我校籃球普修課考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核,得出了如下五條結(jié)論,分別如下:一、從籃球技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā),結(jié)合微信輔助教學(xué)的特點(diǎn),從教學(xué)理念、師生關(guān)系的構(gòu)建、教學(xué)步驟三個(gè)方面設(shè)計(jì)微信輔助教學(xué)模式,進(jìn)一步豐富了籃球教學(xué)模式,為今后的籃球教學(xué)提供可借鑒的參考。二、微信輔助教學(xué)模式...

【文章頁(yè)數(shù)】：71 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究思路
2 微信運(yùn)用到教學(xué)中的相關(guān)理論綜述
    2.1 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        2.1.1 新媒體在教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)研究
        2.1.2 微信運(yùn)用在教學(xué)與體育教學(xué)中的相關(guān)研究
        2.1.3 微課與慕課在教學(xué)中的相關(guān)研究
    2.2 國(guó)外有關(guān)研究
    2.3 微信運(yùn)用到教學(xué)中的理論依據(jù)
        2.3.1 人本主義學(xué)習(xí)理論
        2.3.2 自主學(xué)習(xí)理論
        2.3.3 移動(dòng)學(xué)習(xí)理論
3 研究對(duì)象與方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 專(zhuān)家訪(fǎng)談法
        3.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        3.2.4 問(wèn)卷調(diào)查法
        3.2.5 實(shí)驗(yàn)法
4 研究結(jié)果與分析
    4.1 微信運(yùn)用到籃球教學(xué)中的“SWOT分析”
        4.1.1 籃球普修課運(yùn)用微信輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)(Strengths)分析
        4.1.2 籃球普修課運(yùn)用微信輔助教學(xué)的劣勢(shì)(Weaknesses)分析
        4.1.3 籃球普修課運(yùn)用微信輔助教學(xué)的機(jī)遇(Opportunities)分析
        4.1.4 籃球普修課運(yùn)用微信輔助教學(xué)的挑戰(zhàn)(Threats)分析
        4.1.5 微信輔助教學(xué)的“SWOT”組合分析
    4.2 微信運(yùn)用到籃球普修課教學(xué)設(shè)計(jì)的研究
        4.2.1 微信公眾號(hào)和微信聊天群組的建立
        4.2.2 微信輔助籃球普修課教學(xué)設(shè)計(jì)的研究
        4.2.3 教學(xué)案例
    4.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
        4.3.1 實(shí)驗(yàn)前測(cè)結(jié)果與分析
        4.3.2 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)前后及實(shí)驗(yàn)后的對(duì)比分析
        4.3.3 實(shí)驗(yàn)后問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果與分析
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
6 致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
    附件1
    附件2
    附件3
    附件4
    附件5
    附件6
個(gè)人簡(jiǎn)歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果



本文編號(hào)：3811707