OBE教育理念是一種以成果導(dǎo)向教育為手段的教學(xué)模式。OBE教育理念下的學(xué)生體育社團制課內(nèi)外一體化教學(xué)模式是以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的自主權(quán)和個性,為學(xué)生提供廣泛自由的活動空間,符合當(dāng)代國家對大學(xué)體育課程改革的要求,本文通過對高校體育社團的教學(xué)模式的研究,有利于增強大學(xué)生的體質(zhì),有利于解決當(dāng)前大學(xué)體育公共課所面臨的一些亟待解決的問題。

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【文章目錄】：
1 基于OBE教育模式的高校體育課程教學(xué)改革的意義
2 當(dāng)前高校體育公共課實施課內(nèi)外聯(lián)動機制學(xué)生社團模式教學(xué)存在的問題
    2.1 社團項目設(shè)置不夠全面，學(xué)生可選擇的項目受到限制
    2.2 學(xué)校其他學(xué)科的教學(xué)時間與課外體育社團活動產(chǎn)生沖突
    2.3 場地、器材、師資的缺乏，不能滿足或達到學(xué)生的要求
3 OBE教育理念下高校體育公共課課內(nèi)外聯(lián)動機制教學(xué)改革的前景展望
    3.1 OBE理念對高校體育公共課課內(nèi)外聯(lián)動機制教學(xué)有著積極的滲透促進作用
    3.2 課內(nèi)外聯(lián)動機制教學(xué)改革的生態(tài)觀
    3.3 體育教學(xué)的課內(nèi)外聯(lián)動大數(shù)據(jù)觀
4 結(jié)論



本文編號：3802003