18世紀中期,中日兩國同為亞洲的封建國家,幾近同時面臨西方列強的軍事和文化入侵,被迫分別以“洋務運動”、“明治維新”為起點展開救亡圖存。晚清政府雖采取了一系列的變革措施,但并未能挽救危亡的局面,反而逐步走向衰落,反觀日本,卻在此時通過近代化政治變革迅速崛起,在維新變革過程中近代教育和近代學校體育得到快速發(fā)展,并對中國的近代教育、體育尤其是學校體育產(chǎn)生了深遠的影響。晚清—明治時期,兩國學校體育同樣處于近代學校體育的初興階段,由于晚清時期受“師日熱潮”的影響,中日兩國學校體育在制度、內(nèi)容上極為相似,但實施效果卻大相徑庭,這與兩國不同的社會背景、文化傳統(tǒng)、政治、經(jīng)濟發(fā)展狀況和教育環(huán)境等均有著密切聯(lián)系。本研究通過采用文獻資料法、專家訪談法、歷史研究法、比較研究法等研究方法,對晚清—明治時期兩國學校體育的發(fā)展歷程進行梳理和分析,結(jié)合兩國歷史背景進行比較,分析出兩國學校體育發(fā)展的異同及其原因,從而得出對我國學校體育發(fā)展的啟示。研究認為:1、明治時期是日本近現(xiàn)代學校體育的開端,學校體育經(jīng)歷了《學制令》、《教育令》、《學校令》、改正《學校令》時代四個發(fā)展階段。學校體育主要包括體育課程和課外體育活動,體...

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
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引言
第一章 文獻綜述
    1.1 關于晚清時期中國學校體育的研究
    1.2 關于明治時期日本學校體育的研究
    1.3 晚清、明治時期兩國學校體育比較研究
第二章 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻資料法
        2.2.2 專家訪談法
        2.2.3 歷史研究法
        2.2.4 比較研究法
第三章 明治時期日本近代學校體育的初建
    3.1 《學制令》發(fā)布與學校體操初步實施(1861—1879)
    3.2 《教育令》發(fā)布與體操傳習所設立(1879—1886)
        3.2.1 《教育令》的頒布
        3.2.2 《教育令》時代體操科的發(fā)展
        3.2.3 體操傳習所的設立
    3.3 《學校令》時代兵式體操的引入與普及(1886—1889)
        3.3.1 兵式體操引入必修課
        3.3.2 《學校令》時代兵式體操的發(fā)展
    3.4 改正《學校令》時代學校體育的新變化(1900-1912)
        3.4.1 日本軍事教育的普及
        3.4.2 改正《學校令》時代學校體育的發(fā)展
        3.4.3 學校體育課程內(nèi)容的更新
        3.4.4 課外體育活動與運動競賽
    小結(jié)
第四章 晚清“師日”熱潮的興起
    4.1 “自強”運動與體操引入
    4.2 “師日熱潮”與留學政策的制定
    4.3 體育專修者與留日學生翻譯書籍
        4.3.1 留學群體中的體育專修者
        4.3.2 留日學生翻譯體育書籍
    4.4 教育考察與日本體育教習引進
    小結(jié)
第五章 晚清時期中國近代學校體育的初興
    5.1 教會學校與早期書院體育課程出現(xiàn)
        5.1.1 教會學校的體育活動與體育課
        5.1.2 書院教育及書院體育課程
    5.2 清末學制變革與近代教育制度的確立
        5.2.1 張之洞之湖北學制體系的設計
        5.2.2 《奏定學堂章程》的頒布與近代教育制度的確立
    5.3 晚清新教育制度中的體操課
        5.3.1 清末《奏定學堂章程》中有關體操課的規(guī)定
        5.3.2 清末學校體操課的實際實施情況
            5.3.2.1 以兵式體操為主的體操科
            5.3.2.2 傳統(tǒng)武術的發(fā)展
    5.4 清末學校體育師資的培養(yǎng)
    小結(jié)
第六章 晚清—明治時期中日學校體育的比較分析
    6.1 兩國軍國民體育思想的比較
    6.2 兩國學校體育課程目標與內(nèi)容的比較
    6.3 兩國學校體育師資培養(yǎng)方式的比較
    6.4 兩國學校體育實施效果的比較
    6.5 兩國教育家學校體育思想的比較
    小結(jié)
第七章 晚清—明治時期中日學校體育發(fā)展異同的比較及啟示
    7.1 晚清—明治時期中日學校體育發(fā)展相似之處及原因分析
        7.1.1 兩國學校體育初創(chuàng)時面臨的時代背景相似
        7.1.2 兩國學校體育發(fā)展的面貌相似
        7.1.3 兩國學校體育均具有明顯的工具性特征
        7.1.4 兩國學校體育發(fā)展相似的原因分析
    7.2 晚清—明治時期中日學校體育發(fā)展差異之處及原因分析
        7.2.1 兩國學校體育重視程度的差異
        7.2.2 兩國學校體育引入方式的差異
        7.2.3 兩國課外體育活動發(fā)展的差異
        7.2.4 兩國學校體育實施效果的差異
        7.2.5 兩國學校體育發(fā)展差異的原因分析
    7.3 思考與啟示
結(jié)論
參考文獻
附錄
致謝
攻讀學位期間取得的科研成果清單



本文編號：3801308