在揭示多元反饋教學(xué)法內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,對傳統(tǒng)教學(xué)法與多元反饋教學(xué)的教學(xué)實踐差異進行比較分析,并結(jié)合大學(xué)公共體育教學(xué)實踐,研究發(fā)現(xiàn)多元反饋法在大學(xué)公共體育教學(xué)中能更好地發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生主體地位,實現(xiàn)因材施教,信息反饋更為及時順暢,且對于營造和諧教學(xué)氛圍,有效調(diào)控教學(xué)過程和提高學(xué)生綜合能力等方面優(yōu)勢明顯.為此,需要在理論中不斷探索和研究,在實踐中加以創(chuàng)新與應(yīng)用,以期促進大學(xué)公共體育教學(xué)改革取得實效.

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 多元反饋教學(xué)法的概念審視
2 傳統(tǒng)教學(xué)法與多元反饋教學(xué)法教學(xué)實踐效果差異分析
3 多元反饋教學(xué)法在教學(xué)改革實踐中的優(yōu)勢
    3.1 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
    3.2 體現(xiàn)學(xué)生主體地位
    3.3 更好實現(xiàn)因材施教
    3.4 信息反饋順暢及時
    3.5 營造和諧教學(xué)氛圍
    3.6 提高學(xué)生綜合能力
    3.7 有效調(diào)控教學(xué)過程
4 結(jié)束語



本文編號：3784847