發(fā)布時(shí)間：2023-02-03 20:04

　　隨著國(guó)家教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展,不同的社會(huì)職業(yè)分工對(duì)勞動(dòng)者也有著不同的身體素質(zhì)要求。如今,學(xué)歷教育正向著實(shí)用型職業(yè)教育轉(zhuǎn)變,任職教育逐步成為我國(guó)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí),對(duì)于一線高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也有了明確的目標(biāo),即在身體素質(zhì)培養(yǎng)方面,應(yīng)用型人才必須具備一定的職業(yè)體能。高校體育教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)應(yīng)用型人才職業(yè)體能的重要任務(wù),但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和方法簡(jiǎn)單,不能夠滿足高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和人才需要,教學(xué)基本是體現(xiàn)在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和技能上,忽略了其身體素質(zhì)是否適應(yīng)職業(yè)要求。本研究以吉林工商學(xué)院的專業(yè)設(shè)置為基準(zhǔn)進(jìn)行職業(yè)分類,針對(duì)不同的職業(yè)類型,結(jié)合體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體能訓(xùn)練,以期為學(xué)生進(jìn)入工作崗位提供體能保證,為高校體育教學(xué)中大學(xué)生的職業(yè)體能研究提供有力支撐。 

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、理論基礎(chǔ)
    (一)概念界定
        1.體能。
        2.職業(yè)體能。
    (二)研究目的與意義
        1.研究目的。
        2.研究意義。
    (三)關(guān)于職業(yè)體能的研究現(xiàn)狀
二、實(shí)踐分析
    (一)學(xué)生的職業(yè)作業(yè)特點(diǎn)與生理負(fù)荷特點(diǎn)
    (二)學(xué)生體質(zhì)體能的現(xiàn)狀分析
        1.身體形態(tài)方面:
        2.身體機(jī)能方面:
        3.身體素質(zhì)方面:
        4.日常鍛煉方面:
        5.職業(yè)健康方面:
    (三)學(xué)生體質(zhì)體能的影響因素
        1.學(xué)生的體能鍛煉意識(shí)薄弱。
        2.缺乏明確的體能訓(xùn)練目標(biāo)和有效的訓(xùn)練手段。
        3.不良工作體位和作業(yè)習(xí)慣的影響。
三、結(jié)論與建議
    (一)結(jié)論
        1.學(xué)生的身體機(jī)能與身體素質(zhì)測(cè)試指標(biāo)不理想。
        2.學(xué)生的職業(yè)健康問題凸顯。
    (二)建議
        1.加大學(xué)生職業(yè)體能訓(xùn)練強(qiáng)度與基數(shù),以保證體能儲(chǔ)備。
        2.積極開展職業(yè)體能專項(xiàng)訓(xùn)練與輔助訓(xùn)練。
        3.培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力和體育保健意識(shí)。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于職業(yè)體能的高職體育教學(xué)體系構(gòu)建探討[J]. 胡永鋒.  湖北農(nóng)機(jī)化. 2019(17)
[2]高等職業(yè)教育體育教學(xué)改革現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]. 鄭大明.  福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2006(01)
[3]高等職業(yè)院校體育課程改革探索[J]. 范素萍,曾文波,郭廣輝.  武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(12)
[4]高等職業(yè)技術(shù)教育體育教學(xué)改革的方向[J]. 吳龍,何健,汪德華.  南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2005(05)
[5]高等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)模式改革初探[J]. 羅久良.  陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(03)



本文編號(hào)：3734686