游泳技能學(xué)習(xí)的群體主要為兒童、青少年和大學(xué)生,游泳教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)習(xí)者的運(yùn)動(dòng)技能掌握情況。加強(qiáng)對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)教學(xué)方面的研究是十分重要的。國(guó)內(nèi)外眾多研究學(xué)者對(duì)游泳教學(xué)法進(jìn)行探討,以尋找更優(yōu)、更適合學(xué)生的教學(xué)方法。目前研究,多集中在比較不同教學(xué)法教學(xué)效果的差異、克服恐水心理的方法等內(nèi)容,然而游泳教學(xué)與其他項(xiàng)目有所不同,學(xué)習(xí)者想掌握蛙泳、自由泳和仰泳等泳姿,隨著學(xué)習(xí)者的運(yùn)動(dòng)環(huán)境改變,學(xué)習(xí)者往往需要時(shí)間熟悉水性,克服恐懼心理,由于泳姿不同,調(diào)整教學(xué)順序或許可以幫助學(xué)習(xí)者適應(yīng)運(yùn)動(dòng)環(huán)境的改變,更好的克服恐懼心理,提高游泳教學(xué)效果。本文通過文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問卷調(diào)查法得出結(jié)論:教學(xué)順序不影響蛙泳和自由泳的游動(dòng)距離,但先學(xué)習(xí)自由泳更有利于技能的遷移,即仰泳泳姿的游動(dòng)距離更遠(yuǎn);大多數(shù)受試者對(duì)本次教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)較好;且認(rèn)為自身的游泳技能水平有所提高。對(duì)于在教學(xué)順序中顯露出的不足提出一些建議:在高等體育院校游泳課中,可以根據(jù)教學(xué)的具體情況選擇自由泳和蛙泳兩者有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法;在教學(xué)任務(wù)中,如果只學(xué)習(xí)自由泳和蛙泳這兩種泳姿時(shí),教學(xué)順序不影響教學(xué)效果;若學(xué)習(xí)多種泳姿,建議先學(xué)習(xí)自由泳。 

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究的問題和背景
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 相關(guān)概念的界定
        1.3.2 游泳教學(xué)方法的相關(guān)研究
        1.3.3 不同泳姿的教學(xué)方法
        1.3.4 教學(xué)順序的相關(guān)研究
2 研究對(duì)象與研究方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究設(shè)計(jì)
    2.3 實(shí)驗(yàn)方案
        2.3.1 教學(xué)時(shí)間
        2.3.2 教學(xué)地點(diǎn)
        2.3.3 教學(xué)方案
        2.3.4 測(cè)量指標(biāo)
        2.3.5 教學(xué)評(píng)價(jià)
        2.3.6 教學(xué)效果評(píng)價(jià)
        2.3.7 教學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟與過程
    2.4 統(tǒng)計(jì)方法
    2.5 文獻(xiàn)資料法
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 不同受試者體質(zhì)健康基本情況
    3.2 不同泳姿教學(xué)順序?qū)虒W(xué)效果的影響
    3.3 學(xué)生對(duì)不同教學(xué)順序的學(xué)習(xí)體驗(yàn)調(diào)查結(jié)果分析
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
個(gè)人簡(jiǎn)介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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