本文關鍵詞：體育休閑娛樂人才培養(yǎng)模式的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 文章在行文之初，指明休閑時代已露端倪，處于全面建設小康社會的體育休閑娛樂產業(yè)將有較大的發(fā)展空間，然而體育休閑娛樂專業(yè)人才的缺乏又制約著其發(fā)展的廣度和深度。因此急需培養(yǎng)大批體育休閑娛樂人才為體育休閑娛樂產業(yè)的發(fā)展以及大眾日常性的體育休閑娛樂活動服務，從而明確文章的研究意義。 其次，對體育休閑娛樂理論、人才學基礎理論、人才培養(yǎng)模式理論進行綜述研究，明確了體育休閑娛樂和人才概念的內涵以及人才培養(yǎng)模式的內容，從而搭建起文章的理論框架，為下文的論述奠定理論基礎。其中，人才培養(yǎng)模式包括人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)措施兩大體系，后者又包括培養(yǎng)制度、課程體系、教學過程和實施評價四項內容，而課程體系又是人才培養(yǎng)措施的核心部分。 再次，考察美國、英國、日本、臺灣這些發(fā)達國家和地區(qū)在體育休閑娛樂方面的人才培養(yǎng)經驗。從培養(yǎng)目標、課程體系、教學過程、評價主體四個角度對考察所得的經驗進行分析研究，得出世界體育休閑娛樂人才培養(yǎng)模式的未來發(fā)展趨勢，以明確中國體育休閑娛樂人才培養(yǎng)模式的構建方向。 進而，分析中華民族傳統(tǒng)體育中所蘊含的休閑娛樂因素和中國當前高等體育教育運作模式的特點，并選取華南師范大學體育科學學院運動與休閑學系作為個案調查，深入考察當前社會體育專業(yè)及其體育休閑娛樂方向人才的培養(yǎng)情況，為構建體育休閑娛樂人才培養(yǎng)模式尋找現(xiàn)實土壤。只有扎根在中國現(xiàn)有的高等體育教育資源的土壤中，吸取中國傳統(tǒng)體育中休閑娛樂養(yǎng)生文化的精髓，中國體育休閑娛樂人才培養(yǎng)模式的幼苗才能獨立茁壯地成長。 最后，結合世界體育休閑娛樂人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢，立足中國高等體育教育國情，依托社會體育專業(yè)來構建中國的體育休閑娛樂人才培養(yǎng)模式。首先構建體育休閑娛樂人才的培養(yǎng)類型目標和培養(yǎng)規(guī)格目標體系，，再根據(jù)培養(yǎng)目標設置包含中華民族傳統(tǒng)體育內容的現(xiàn)代體育休閑娛樂課程體系，主張實行以學分制為主的培養(yǎng)制度，強調合理的教學原則和科學的評價體系，來確保課程體系的順利實施，從而構建起富有“通識教育”精神的體育休閑娛樂人才培養(yǎng)模式。
【關鍵詞】：休閑 體育休閑娛樂 人才培養(yǎng)模式 社會體育專業(yè)
【學位授予單位】：華南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G807.4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 一、緒論6-11
• (一) 選題背景6-8
• (二) 選題意義8-9
• (三) 研究對象9-10
• (四) 研究方法10-11
• 二、主要基礎理論的綜述11-24
• (一) 體育休閑娛樂理論的研究11-15
• (二) 人才基礎理論的評述15-17
• (三) 人才培養(yǎng)模式的研究17-24
• 三、考察分析發(fā)達國家及地區(qū)的先進經驗24-34
• (一) 考察發(fā)達國家和地區(qū)高校的體育休閑娛樂人才培養(yǎng)經驗24-32
• (二) 分析世界體育休閑娛樂人才培養(yǎng)模式的發(fā)展趨勢32-34
• 四、尋找中國體育休閑娛樂人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實土壤34-47
• (一) 中華民族傳統(tǒng)體育文化蘊涵著休閑娛樂因素34-37
• (二) 分析當前的高等體育教育運作模式37-38
• (三) 選取個案 深入考察社會體育專業(yè)辦學情況38-47
• 五、構建中國的體育休閑娛樂人才培養(yǎng)模式47-62
• (一) 比較中外在體育休閑娛樂人才培養(yǎng)方面的異同47-50
• (二) 在社會體育專業(yè)中探索體育休閑娛樂人才培養(yǎng)模式50-62
• 結論62-64
• 參考文獻64-66
• 附錄66-73
• 后記73-74

【引證文獻】

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  本文關鍵詞：體育休閑娛樂人才培養(yǎng)模式的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：371335