發(fā)布時間：2022-12-04 02:41

　　"增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)"是國家、教育部應(yīng)對疫情關(guān)于學(xué)校體育工作強(qiáng)調(diào)的重點。為落實"增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)"到教學(xué)模式中,研究者運(yùn)用文獻(xiàn)計量法、定量分析法和實驗法,基于"身體素質(zhì)發(fā)展需求"和"選項可對身體素質(zhì)的促進(jìn)作用"兩個模型設(shè)計了運(yùn)動處方式選項課推薦教學(xué)模式,該模式包括診斷、處方、實施、校驗四個階段。并通過實驗得知大學(xué)生力量和耐力素質(zhì)的提高與發(fā)展相對于柔韌素質(zhì)的提高發(fā)展更符合大學(xué)生特定年齡階段身體發(fā)育和體質(zhì)發(fā)展的規(guī)律。同時也提出處方式教學(xué)模式應(yīng)統(tǒng)籌安排課內(nèi)和課外相結(jié)合、運(yùn)動技能和身體素質(zhì)教學(xué)相結(jié)合,從意識到身體的教學(xué)改革。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
引言
1 研究對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
        1.2.1 文獻(xiàn)計量法
        1.2.2 定量分析法
        1.2.3 實驗法
        1.2.4 處方式教學(xué)模型應(yīng)用
            1.2.4.1 身體素質(zhì)量化發(fā)展需求模型
            1.2.4.2 選項課對綜合素質(zhì)的促進(jìn)模型
        1.2.5 選項課對身體素質(zhì)的促進(jìn)表
2 實驗研究結(jié)果與分析
    2.1 體質(zhì)測試成績等級分布情況
    2.2 運(yùn)動處方式推薦與實際選課結(jié)果分析
    2.3 是否采納處方的體質(zhì)促進(jìn)效果對比
    2.4 運(yùn)動處方教學(xué)模式的構(gòu)建
3 結(jié)論與建議
    3.1 結(jié)論
    3.2 建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]大學(xué)生健康意識與體質(zhì)健康的現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以重慶市為例[J]. 朱海濤,楊焱,張勇,蘭李淋.  廣州體育學(xué)院學(xué)報. 2019(01)
[3]廣東省中小學(xué)生身體發(fā)育和體質(zhì)健康的基本特征[J]. 梁健,劉振偉,郝選明.  體育學(xué)刊. 2017(04)
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[5]身體素質(zhì)導(dǎo)向的體育選項推薦研究[J]. 余嵐.  南京體育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2014(02)
[6]基于坐位體前屈的中小學(xué)生柔韌素質(zhì)的年齡特征研究[J]. 楊麗敏,張波.  山東體育學(xué)院學(xué)報. 2013(01)



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