排球項目是中國在歷屆奧運會上三大球中絕無僅有拿過金牌的球類項目,20世紀80年代連續(xù)獲取五連冠至今再次奪得奧運會冠軍。女排精神從改革開放初至今都起到振奮民族精神的作用。在我國體育類院校基本上都開展了排球選修和必修課程,不過大多數(shù)排球教師以經(jīng)典傳統(tǒng)的教學方法進行排球技術授課。已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在排球教學的需求。為了順應新時代、創(chuàng)新教學理念、創(chuàng)造新性教學方法,因而本文將程序教學法運用到排球基本技術教學課堂中可以有效的抓住教學重點、突破教學難點、增加學生課堂的密度,提升教學質(zhì)量。探究程序教學法在排球基本技術教學中整體的排球教學效果要明顯優(yōu)于運用傳統(tǒng)教學法整體的排球教學效果,整體排球教學效果包括學生學習排球興趣、活躍排球課堂氣氛、排球基本技術學習等方面。本文主要通過文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、教學實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法。通過閱覽有關在排球教學中運用程序教學法的書籍和文獻,深入了解在排球教學中運用程序教學法教學原則,內(nèi)在的教學規(guī)律,及教學方法的特點。在實施實驗前走訪從事多年排球教學的專家詢問有關實驗問卷的設計,教學具體內(nèi)容的安排,實驗步驟設計。運用問卷調(diào)查法調(diào)查學生實驗前和... 

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的與意義
2 文獻綜述
    2.1 概念界定
        2.1.1 教學方法
        2.1.2 傳統(tǒng)教學法
        2.1.3 程序教學法
        2.1.4 體育教學法
        2.1.5 排球技術傳統(tǒng)教學法
        2.1.6 排球技術程序教學法
    2.2 程序教學法的基本原則
        2.2.1 小步子原則
        2.2.2 積極反應原則
        2.2.3 即時反饋原則
        2.2.4 自定步調(diào)原則
        2.2.5 低錯誤率原則
    2.3 程序教學法特點
        2.3.1 突出學生的主體性
        2.3.2 突出教學目標
        2.3.3 突出教學情境的創(chuàng)設
    2.4 程序教學法與傳統(tǒng)教學法的教學內(nèi)容的對比
    2.5 國內(nèi)外研現(xiàn)狀
        2.5.1 國外研究現(xiàn)狀
        2.5.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.5.3 小結
3 研究對象和方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻資料法
        3.2.2 專家訪談法
        3.2.3 問卷調(diào)查法
        3.2.4 教學實驗法
        3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法
        3.2.6 邏輯分析法
4 結果與分析
    4.1 學生學習前對排球基本情況調(diào)查分析
        4.1.1 排球運動的了解程度分析
        4.1.2 學習排球前掌握排球基本技術程度分析
        4.1.3 體育學院排球教學特點、教學任務了解程度分析
        4.1.4 學習心情和態(tài)度對排球技術學習的影響程度分析
        4.1.5 學習排球基本技術的困難程度分析
        4.1.6 喜歡現(xiàn)場或電視轉播觀看排球比賽程度分析
    4.2 學習排球前結果與分析
        4.2.1 運用程序教學法和傳統(tǒng)教學法學生學習前專項身體素質(zhì)對比分析
        4.2.2 運用程序教學法和傳統(tǒng)教學法學生學習前掌握排球基本技術對比分析
    4.3 運用程序教學法和傳統(tǒng)教學法學生學習前后結果與分析
        4.3.1 運用程序教學法學生學習前后專項體素質(zhì)測試對比分析
        4.3.2 運用程序教學法學生學習前后排球基本技術對比分析
        4.3.3 運用傳統(tǒng)教學法學生學習前后專項身體素質(zhì)對比分析
        4.3.4 運用傳統(tǒng)教學法學生學習前后排球基本技術成績對比分析
    4.4 運用程序教學法和傳統(tǒng)教學法學生學習后結果與分析
        4.4.1 運用程序教學法和傳統(tǒng)教學法學生學習后專項身體素質(zhì)對比分析
        4.4.2 運用程序教學法和傳統(tǒng)教學法學生學習后排球基本技術對比分析
    4.5 運用程序教學法對排球教學產(chǎn)生效果調(diào)查分析
        4.5.1 學生對排球興趣效果調(diào)查分析
        4.5.2 學生學習排球自信心效果調(diào)查分析
        4.5.3 運用程序教學法符合因材施教原則調(diào)查分析
        4.5.4 運用程序教學對活躍課堂氣氛效果查分析
        4.5.5 運用程序教學法使學生掌握排球基本技術效果調(diào)查分析
        4.5.6 學生對程序教學法教學規(guī)律了解程度分析
    4.6 程序教學法在排球技術教學中的具體應用
5 結論和建議
    5.1 結論
    5.2 建議
6 致謝
7 參考文獻
附錄1 學生學習排球的基本情況(問卷一)
附錄2 實驗后程序教學法在排球基本技術教學中的教學效果的調(diào)查問卷
附錄3 調(diào)查問卷效度檢驗
附錄4 廣州體育學院排球普修考核方案
附錄5 廣州體育學院術科教案
個人簡歷在讀期間發(fā)表的學術論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“比賽教學法”在高校排球選項課教學中的實驗研究[J]. 茅菊蘭.  南京體育學院學報(自然科學版). 2016(02)
[2]任務驅動教學法在高校排球教學中的應用研究[J]. 胡蘭.  搏擊(武術科學). 2015(10)
[3]“多球—合作”教學模式在高校乒乓球專項課教學中的實驗研究[J]. 王煥盛,劉卓亮,李世軍.  運動. 2015(10)
[4]探究式教學引入普通高校排球課中的實驗研究——以濱州學院為例[J]. 李振.  運動. 2014(16)
[5]試論程序教學法在高校排球教學中的應用[J]. 師耀武.  赤峰學院學報(自然科學版). 2013(14)
[6]動態(tài)分層教學法在高校公共體育選項課排球選項課的實驗研究[J]. 楊愛華,李美玉.  體育科技文獻通報. 2012(12)
[7]普通高校籃球選修課分層升降教學法實驗研究[J]. 袁航.  海南大學學報(自然科學版). 2011(01)
[8]運用運動處方發(fā)展學生身體素質(zhì)的實踐與研究[J]. 唐軍良.  運動. 2011(01)
[9]普通高校體育教育專業(yè)排球普修課教學現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 屈東華,史友寬.  體育科學研究. 2005(02)
[10]排球“串連技術”程序教學法的設計與應用研究[J]. 華立君,劉大慶.  北京體育大學學報. 2004(06)

碩士論文
[1]承德石油高等�？茖W校硬式排球課與軟式排球課對學生健身價值的對比研究[D]. 宮宇寧.河北師范大學 2016
[2]分層教學法在高師體育教育排球普修教學的實驗研究[D]. 朱萍萍.山東師范大學 2015
[3]籃球單手肩上投籃技術程序教學法的實驗研究[D]. 劉長喜.首都體育學院 2015
[4]比賽教學法在高校體育與健康排球選項課中的應用研究[D]. 劉啟震.山東師范大學 2014
[5]程序教學法在高校田徑普修三級跳遠教學中的實驗研究[D]. 張高保.湖南科技大學 2013
[6]領會教學法在高校體育與健康課程女生排球教學中的實驗研究[D]. 付婷婷.山東師范大學 2012
[7]角色扮演法在高校排球選項課攻防對抗練習中的應用研究[D]. 于國濤.蘇州大學 2012
[8]體育院系排球普修課傳墊球教學應用探究式學習的研究[D]. 高海東.東北師范大學 2011
[9]領會教學法在高校公共體育排球教學中教學效果的實驗研究[D]. 劉永利.東北師范大學 2011
[10]“樹狀結構”教學法在高校女生排球選項課隱性知識中的應用探析[D]. 程紀香.蘇州大學 2011



本文編號：3703901