發(fā)布時(shí)間：2022-10-19 20:35

　　十九大報(bào)告明確提出要培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,這同樣也是對(duì)體育教育人才培養(yǎng)提出了更高要求。體育教師的培養(yǎng)不僅要基本技術(shù)過(guò)硬,更要有扎實(shí)的理論知識(shí)作為基礎(chǔ),這就需要加強(qiáng)理論課程的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià),因此,如何檢驗(yàn)理論課程的學(xué)習(xí)成果,一直是教育評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)。長(zhǎng)久以來(lái),我國(guó)高校體育教育專(zhuān)業(yè)對(duì)于理論課程的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)是以紙筆測(cè)驗(yàn)為主的量化評(píng)價(jià),雖然這種方式追求精確、可量化,但忽視了評(píng)價(jià)對(duì)象的主體性,不能對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所取得的成就進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),在很大程度上影響了學(xué)生的全面發(fā)展。本文采用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、個(gè)案研究法等研究方法,借助發(fā)展性評(píng)價(jià)理念,依據(jù)國(guó)家培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案,參考師范認(rèn)證中的畢業(yè)要求,對(duì)我國(guó)高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)理論課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行深入研究,研究結(jié)論如下:1、體育教育專(zhuān)業(yè)理論課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)主要存在沒(méi)有一個(gè)完善的評(píng)價(jià)體系、學(xué)生對(duì)于學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的了解程度不夠、學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中不能很好的從反饋中進(jìn)行改進(jìn)等問(wèn)題。2、基于發(fā)展性評(píng)價(jià)理念,根據(jù)師范類(lèi)認(rèn)證中的畢業(yè)要求指標(biāo)體系,很好的能夠?qū)⒏鲗W(xué)科之間的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行劃分,找出體育教育專(zhuān)業(yè)理論課程各學(xué)科群的培養(yǎng)重點(diǎn),例如:體育人文社會(huì)學(xué)學(xué)科群理論課程教學(xué)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：93 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 國(guó)家政策推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革,從而為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的實(shí)施提供有力支持
        1.1.2 卓越教師培養(yǎng)對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提出更高的要求
        1.1.3 高校學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,亟待改革
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 發(fā)展性評(píng)價(jià)
        2.1.2 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
        2.1.3 體育教育專(zhuān)業(yè)理論課程
    2.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國(guó)內(nèi)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國(guó)外學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究現(xiàn)狀
        2.2.3 小結(jié)
3 研究對(duì)象與方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        3.2.3 個(gè)案研究法
4 研究結(jié)果與分析
    4.1 體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析
        4.1.1 學(xué)生對(duì)本校體育教育專(zhuān)業(yè)理論課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的了解情況
        4.1.2 學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)重要性及功能的認(rèn)知情況
        4.1.3 關(guān)于學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式、主體的現(xiàn)狀調(diào)查
        4.1.4 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中平時(shí)成績(jī)包含、占比情況
        4.1.5 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生影響情況
        4.1.6 學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中反饋方式的看法
    4.2 體育教育專(zhuān)業(yè)理論課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題
        4.2.1 體育教育專(zhuān)業(yè)理論課程缺乏健全的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系,學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的了解程度不夠
        4.2.2 評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式呈現(xiàn)多樣化,但學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)效果有限
        4.2.3 教學(xué)過(guò)程中存在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)主體單一
        4.2.4 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋形式單一
    4.3 體育教育專(zhuān)業(yè)理論課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)的基本理論
        4.3.1 體育教育專(zhuān)業(yè)理論課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
        4.3.2 體育教育專(zhuān)業(yè)理論課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案的原則
        4.3.3 體育教育專(zhuān)業(yè)理論課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)的依據(jù)
    4.4 體育教育專(zhuān)業(yè)理論課程不同學(xué)科群學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系建構(gòu)
        4.4.1 體育人文社會(huì)學(xué)科群對(duì)應(yīng)指標(biāo)及評(píng)價(jià)方式
        4.4.2 運(yùn)動(dòng)人體學(xué)科學(xué)科群對(duì)應(yīng)指標(biāo)及評(píng)價(jià)方式
        4.4.3 體育技術(shù)方法科學(xué)學(xué)科群對(duì)應(yīng)指標(biāo)及評(píng)價(jià)方式
        4.4.4 教師教育類(lèi)學(xué)科學(xué)科群對(duì)應(yīng)指標(biāo)及評(píng)價(jià)方式
    4.5 體育教育專(zhuān)業(yè)理論課程《學(xué)校體育學(xué)》學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)案例研究
        4.5.1 《學(xué)校體育學(xué)》理論課程評(píng)價(jià)體系的確定
        4.5.2 《學(xué)校體育學(xué)》理論課程評(píng)價(jià)實(shí)施
        4.5.3 根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果采用多種方式進(jìn)行反饋
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
        5.1.1 體育教育專(zhuān)業(yè)理論課程缺乏可供教師參考的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系
        5.1.2 體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生并不能從多元化的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中進(jìn)行改進(jìn)
        5.1.3 師范認(rèn)證中的畢業(yè)要求為評(píng)價(jià)提供完善的評(píng)價(jià)體系
        5.1.4 《學(xué)校體育學(xué)》為案例進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),取得一定教學(xué)效果
    5.2 建議
        5.2.1 依托師范認(rèn)證,建立健全的評(píng)價(jià)體系
        5.2.2 重視理論課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程中和結(jié)果的反饋
        5.2.3 依據(jù)不同學(xué)科群課程特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)
        5.2.4 理論實(shí)踐相結(jié)合、注重學(xué)生各種能力培養(yǎng)
6 研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代基于OBE理念的在線開(kāi)放課程資源結(jié)構(gòu)模型研究[J]. 柏晶,謝幼如,李偉,吳利紅.  中國(guó)電化教育. 2017(01)
[2]我國(guó)體育學(xué)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)研究——《高等學(xué)校體育學(xué)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》研制與解讀[J]. 黃漢升,陳作松,王家宏,季瀏,方千華,賈明學(xué).  體育科學(xué). 2016(08)
[3]“以人為本”理念下創(chuàng)新高校體育教學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式[J]. 夏君玫,余玲,胡劍宏,周成武.  創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2016(03)
[4]體育教育專(zhuān)業(yè)“學(xué)科教學(xué)類(lèi)”課程群建設(shè)與優(yōu)化[J]. 董翠香,黨林秀,白永芳,季瀏.  北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2016(03)
[5]俄羅斯現(xiàn)行高等教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)框架下學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革研究[J]. 喬莉莉.  外國(guó)教育研究. 2015(11)
[6]高校學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新:構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系[J]. 張薇,于亞娟.  教育探索. 2015(04)
[7]促進(jìn)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)影響的“發(fā)展性評(píng)價(jià)”研究[J]. 刁方林.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2015(02)
[8]北京體育大學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的初步構(gòu)建[J]. 楊靜,雷靜.  課程教育研究. 2014(11)
[9]加拿大安大略省學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)研究[J]. 王月芬.  教育發(fā)展研究. 2012(24)
[10]學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià):內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)與建議[J]. 潘小明.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2012(12)

博士論文
[1]中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)及其標(biāo)準(zhǔn)體系建構(gòu)研究[D]. 方健華.南京師范大學(xué) 2014

碩士論文
[1]基于信息素養(yǎng)的信息技術(shù)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究[D]. 馬明月.渤海大學(xué) 2017
[2]美國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究[D]. 楊銳.上海師范大學(xué) 2017
[3]高校學(xué)生質(zhì)性學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究[D]. 齊天.河北師范大學(xué) 2013
[4]高校學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式選擇研究[D]. 李艷華.河北師范大學(xué) 2013
[5]多元智能視角下我國(guó)高校體育教育專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)研究[D]. 徐曉芹.河南大學(xué) 2011
[6]第四代評(píng)價(jià)理論視角下我國(guó)高校學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究[D]. 張花.山東大學(xué) 2010
[7]美國(guó)高校學(xué)生評(píng)價(jià)方法研究[D]. 張紅梅.華東師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3694062