4~6年級(jí)的小學(xué)生正處于心理健康狀況不穩(wěn)定的階段,教育者可以通過(guò)一定的體育訓(xùn)練來(lái)改善學(xué)生的心理健康水平,本研究旨在了解高年級(jí)小學(xué)生的心理健康狀況,考察不同年限健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在心理健康方面影響的差異。本研究分為兩部分:研究一:采用《心理健康診斷測(cè)驗(yàn)（MHT）》作為測(cè)量工具,對(duì)大連市中山區(qū)中南路小學(xué)2016-2017學(xué)年四、五、六年級(jí)三個(gè)年級(jí)共394人進(jìn)行調(diào)查,檢測(cè)出小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的心理健康狀況;研究二:使用實(shí)驗(yàn)法將學(xué)生分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行一周2節(jié)課的健美操校本課,對(duì)照組進(jìn)行體育類的校本課,實(shí)驗(yàn)周期為期三年,分別收集兩個(gè)組別在實(shí)驗(yàn)前,實(shí)驗(yàn)1年后、2年后、3年后的心理健康水平測(cè)試數(shù)據(jù),采用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS22.0對(duì)問(wèn)卷的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和相關(guān)樣本T檢驗(yàn)相關(guān)數(shù)據(jù)�？疾觳煌晗薜慕∶啦儆�(xùn)練對(duì)學(xué)生心理健康水平影響的差異。研究發(fā)現(xiàn):（1）中南路小學(xué)高年級(jí)小學(xué)生存在嚴(yán)重心理健康問(wèn)題的人數(shù)比例為6.09%,與以往研究結(jié)果基本一致。高達(dá)41.54%的學(xué)生存在學(xué)習(xí)焦慮問(wèn)題,學(xué)習(xí)焦慮成為目前影響小學(xué)生心理健康最大的因素。（2）健美操運(yùn)動(dòng)能顯著改善學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮程度和身體... 

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 健美操運(yùn)動(dòng)的綜述
        1.1.1 健美操運(yùn)動(dòng)的起源及定義
        1.1.2 小學(xué)生健美操運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀
    1.2 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理健康的綜述
        1.2.1 心理健康的定義
        1.2.2 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理健康
        1.2.3 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀研究
    1.3 健美操運(yùn)動(dòng)與學(xué)生心理健康相關(guān)的研究綜述
        1.3.1 健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生心理健康的影響現(xiàn)狀綜述
        1.3.2 健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生心理健康的影響的實(shí)驗(yàn)研究綜述
    1.4 研究理論
        1.4.1 健美操對(duì)人的心理健康影響理論
        1.4.2 埃里克森的人格發(fā)展階段理論
2 問(wèn)題提出及研究設(shè)計(jì)
    2.1 問(wèn)題提出
    2.2 研究設(shè)計(jì)
        2.2.1 研究思路
        2.2.2 研究假設(shè)
    2.3 研究意義
        2.3.1 理論意義
        2.3.2 實(shí)踐意義
3 研究一：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理健康狀況調(diào)查
    3.1 調(diào)查目的
    3.2 調(diào)查對(duì)象
    3.3 研究方法
        3.3.1 文獻(xiàn)資料法
        3.3.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        3.3.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
    3.4 調(diào)查工具
        3.4.1 《心理健康診斷測(cè)試問(wèn)卷(MHT)》
        3.4.2 測(cè)驗(yàn)的構(gòu)成
        3.4.3 信效度的檢驗(yàn)
        3.4.4 對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋及說(shuō)明
    3.5 研究過(guò)程
    3.6 研究結(jié)果
        3.6.1 學(xué)生心理健康問(wèn)題檢出率
        3.6.2 各分項(xiàng)量表心理問(wèn)題檢出率
        3.6.3 學(xué)生心理健康狀況的年級(jí)差異比較
        3.6.4 學(xué)生心理健康狀況的性別差異比較
    3.7 討論
        3.7.1 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀分析
        3.7.2 高年級(jí)小學(xué)生心理健康的年級(jí)特征
        3.7.3 高年級(jí)小學(xué)生心理健康的性別特征
4 研究二：不同年限健美操訓(xùn)練對(duì)學(xué)生心理健康影響的差異
    4.1 研究目的
    4.2 研究假設(shè)
    4.3 研究方法
        4.3.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與步驟
        4.3.2 實(shí)驗(yàn)材料
        4.3.3 被試
    4.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
        4.4.1 健美操訓(xùn)練1 年后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組心理健康水平變化
        4.4.2 實(shí)驗(yàn)2年后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組心理健康水平變化
        4.4.3 實(shí)驗(yàn)3年后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組心理健康總體變化
        4.4.4 不同健美操訓(xùn)練年限對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的影響差異
    4.5 討論
        4.5.1 健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理健康的影響
        4.5.2 不同年限健美操訓(xùn)練與對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理健康水平的關(guān)系
結(jié)論
研究局限和展望
建議
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]體育教學(xué)中青春期學(xué)生的心理障礙及排除[J]. 陳黎明.  小學(xué)生(下旬刊). 2019(03)
[2]高校大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)策略與心理健康水平關(guān)系分析——以金陵科技學(xué)院為例[J]. 劉暢,陳智慧.  金陵科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)
[3]中學(xué)生心理健康存在的問(wèn)題與教育對(duì)策[J]. 趙丹.  西部素質(zhì)教育. 2018(15)
[4]小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究與分析[J]. 蔣彥妮.  商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(05)
[5]中小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及其教育對(duì)策——基于重慶市4~9年級(jí)學(xué)生的調(diào)查[J]. 王緯虹,楊軍.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2016(09)
[6]小學(xué)高年級(jí)兒童交往焦慮的影響因素分析[J]. 俞荷俊,周英,姚榮英.  蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(06)
[7]埃里克森的人格發(fā)展階段理論探析[J]. 平延勛.  山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(06)
[8]學(xué)校心理環(huán)境對(duì)小學(xué)4～6年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的作用及條件[J]. 周翠敏,陶沙,劉紅云,王翠翠,齊雪,董奇.  心理學(xué)報(bào). 2016(02)
[9]河南省中小學(xué)健美操課程的現(xiàn)狀及影響因素[J]. 王焱源.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2015(06)
[10]減負(fù)背景下的評(píng)價(jià)與考試改革[J]. 趙德成.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(04)

博士論文
[1]體育課不同運(yùn)動(dòng)負(fù)荷組合方式對(duì)少年兒童健康體適能及情緒狀態(tài)影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 武海潭.華東師范大學(xué) 2014

碩士論文
[1]煙臺(tái)市牟平區(qū)中學(xué)健美操教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 隋勝男.魯東大學(xué) 2017
[2]連云港市小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D]. 周爍爍.重慶師范大學(xué) 2016
[3]大連市高年級(jí)小學(xué)生心理健康問(wèn)題及對(duì)策[D]. 馮程程.遼寧師范大學(xué) 2013
[4]大連市中小學(xué)健美操競(jìng)賽調(diào)查與研究[D]. 王雅靜.遼寧師范大學(xué) 2013
[5]健美操課對(duì)小學(xué)生身心健康影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 張欣.河北師范大學(xué) 2012
[6]中等強(qiáng)度下不同持續(xù)時(shí)間健美操練習(xí)對(duì)女大學(xué)生身體自尊影響的研究[D]. 薛曉玉.揚(yáng)州大學(xué) 2012
[7]健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)高年級(jí)女生身體和心理影響的研究[D]. 李占軍.河北師范大學(xué) 2011
[8]昆明市城區(qū)小學(xué)健美操課對(duì)學(xué)生身心發(fā)展影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 秦琴.云南師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3691646