伴隨著社會對于人才素質方面的要求不斷提升,在我國教育體制改革的背景下,分層教學法開始逐漸應用于體育教學中,這為全面身體素質的提升創(chuàng)造了良好條件。本文系統(tǒng)論述了分層教學法在學生自主學習以及素質提升、考核機制完善等方面的積極作用,認為分層教學法的有序實施需要在全面分析學生整體水平的基礎上,明確合理化的教學目標,采用合適的教學方法,對學生進行系統(tǒng)化的測評。 

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
1 分層教學法在體育教學中的應用價值
    1.1 分層教學法有利于學生素質的提升
    1.2 分層教學法有助于學生自主學習
    1.3 分層教學法有助于完善考核機制
2 分層教學法在體育教學中的實施原則
    2.1 以生為本原則
    2.2 全面性原則
    2.3 目的性原則
3 分層教學法在體育教學中的應用策略
    3.1 掌握學生體育水平
    3.2 設定差異化教學目標
    3.3 確定靈活的教學方法
    3.4 確立完善的分層次測評
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]分層教學法在小學高年級體育教學中的應用策略探討[J]. 孫路警.  讀與寫(教育教學刊). 2020(02)
[2]分層教學法在高中體育教學中的應用探究[J]. 朱軍達.  當代體育科技. 2020(02)
[3]淺析分層教學法在初中體育教育中的應用[J]. 岑南發(fā).  課程教育研究. 2018(19)
[4]分層教學模式在初中籃球教學中的運用研究策略[J]. 李學峰.  青少年體育. 2018(04)
[5]分層教學法在高中體育教學中有效運用的策略[J]. 謝開華.  當代體育科技. 2016(03)
[6]分層教學法在高中體育教學中有效運用策略[J]. 馬艷麗.  當代體育科技. 2015(05)



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