目前在大學體育教學中,應用合作學習模式不僅能有效提高教學質(zhì)量,還能充分滿足其教學需求,為大學體育教學奠定良好的基礎,從而推動大學體育教學的創(chuàng)新發(fā)展。結(jié)合大學體育教學實際,合作學習模式融合度的高低,關系到大學體育教學的開展質(zhì)量,同時作為一種重要的指導思想,對大學體育教學的發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。因此,教師應當認識到合作學習教學模式在大學體育教學中的重要意義,在大學體育教學中全面推廣并應用合作學習模式,為大學體育教學提供有力的方法支持。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 合作學習的概念
2 合作學習的基本特點
    2.1 采用分組教學
2.2 采用教學任務分割
3 合作學習在大學體育教學中的應用
    3.1 開展團隊游戲競賽
3.2 分層記分法運用
4 合作學習在大學體育教學中的類型
    4.1 小組合作學習
4.2 全員合作學習
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]合作學習教學模式在大學體育教學中的應用[J]. 朱從彬.  當代體育科技. 2019(16)
[2]合作教學在大學體育排球教學中的實驗研究[J]. 謝超.  當代體育科技. 2019(10)
[3]合作教學模式在體育教學中的潛在價值探析[J]. 劉成海.  文體用品與科技. 2019(07)
[4]健康促進視域下高校體育生活化教學新模式的構建[J]. 石金亮,劉晨,閆平.  南京體育學院學報(自然科學版). 2017(05)
[5]合作學習模式在大學體育教學中的應用[J]. 李元偉.  信息化建設. 2016(05)
[6]合作學習在高校體育舞蹈教學中的應用——評《體育舞蹈的理論與實踐》[J]. 熊文俊.  中國教育學刊. 2016(05)
[7]合作學習應用于體育專業(yè)田徑課的實證研究[J]. 陳君霞,李琳,魏家駿,徐建榮,頓中明.  湖北體育科技. 2015(02)

碩士論文
[1]合作與探究教學模式在體育教育專業(yè)排球普修課墊球技術教學中的實驗研究[D]. 高亮.河南大學 2018



本文編號：3667937