發(fā)布時間：2022-02-17 18:05

　　如何聯(lián)系我國普通高校高水平運動隊的發(fā)展現(xiàn)狀,改善其建設(shè)中難為的方面并設(shè)法滿足未來高校運動隊的發(fā)展需求,同時推動《教育部辦公廳關(guān)于公布2019年普通高校高水平運動隊技術(shù)調(diào)整結(jié)果的通知》的進一步貫徹落實,構(gòu)建普通高校多層運動隊模式是一個具有現(xiàn)實和理論價值的問題。采用文獻資料法、邏輯分析法、專家訪談法,探究了普通高校多層運動隊的內(nèi)涵和框架,提出普通高校多層運動隊的構(gòu)建背景、構(gòu)建方式。建議以體育教學(xué)課程為導(dǎo)引,明確普通高校多層運動隊發(fā)展模式的頂層設(shè)計;著重培養(yǎng)專業(yè)的教師隊伍,建立普通高校多層運動隊的長效機制;建立綜合競賽平臺,調(diào)動普通高校多層運動隊培養(yǎng)對象的積極性。 

【文章來源】：湖北體育科技. 2020,39(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 普通高校多層運動隊發(fā)展模式構(gòu)建的背景及理論依據(jù)
    1.1 時代背景
    1.2 理論依據(jù)
2 普通高校多層運動隊發(fā)展模式的構(gòu)建
    2.1 普通高校多層運動隊發(fā)展模式的內(nèi)涵
    2.2 普通高校多層運動隊發(fā)展模式的具體構(gòu)建
    2.3 普通高校多層運動隊發(fā)展模式的框架
        2.3.1 整合大學(xué)體育資源，合理科學(xué)建設(shè)高校運動隊
        2.3.2 拓寬體育實踐路徑，實現(xiàn)體育參與長期效益
        2.3.3 以賽促訓(xùn)，提高學(xué)生體育參與興趣
3 普通高校多層運動隊發(fā)展模式構(gòu)建的建議
    3.1 以體育教學(xué)課程為導(dǎo)引，明確普通高校多層運動隊發(fā)展模式的頂層設(shè)計
    3.2 著重培養(yǎng)專業(yè)的教師隊伍，建立普通高校多層運動隊的長效機制
    3.3 建立綜合競賽平臺，調(diào)動普通高校多層運動隊培養(yǎng)對象的積極性
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]普通高校非高水平運動隊發(fā)展模式的實證研究——以麥肯錫7S模型為分析框架[J]. 辜德宏,錢琦,倪步料,胡軍瑯,周健將.  沈陽體育學(xué)院學(xué)報. 2019(03)
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[3]我國高校高水平運動隊面臨的機遇與挑戰(zhàn)[J]. 孫銘,曾吉.  河北體育學(xué)院學(xué)報. 2018(06)
[4]當(dāng)前加強普通高等學(xué)校高水平運動隊建設(shè)的若干問題探討[J]. 劉海元.  首都體育學(xué)院學(xué)報. 2018(05)
[5]改革創(chuàng)新背景下我國競技體育可持續(xù)性發(fā)展研究[J]. 賈志強.  北京體育大學(xué)學(xué)報. 2017(02)
[6]2014年全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果[J].   中國學(xué)校衛(wèi)生. 2015(12)
[7]高校辦高水平運動隊的理論與實踐研究[J]. 閆燕.  上海體育學(xué)院學(xué)報. 2014(02)
[8]對李力研“論體育游戲——透析西方主要游戲理論的體育觀”一文的述評[J]. 凌平.  體育科研. 2012(04)
[9]分享運動——體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的路徑[J]. 胡小明.  體育科學(xué). 2010(11)
[10]論體育游戲——透析西方主要游戲理論的體育觀[J]. 李力研.  吉林體育學(xué)院學(xué)報. 2005(03)

博士論文
[1]我國青少年體育賽事體系研究[D]. 柳鳴毅.北京體育大學(xué) 2013



本文編號：3629869