本文關(guān)鍵詞：論空手道組手運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在空手道組手運(yùn)動員臨場比賽戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力構(gòu)成中,戰(zhàn)術(shù)意識是重要的組成元素及核心內(nèi)容。本文闡述了戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)過程和培養(yǎng)過程的階段和特征,提出了形成及促進(jìn)戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的有效手段,完善了空手道組手運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)理論的研究,并在空手道組手運(yùn)動實(shí)踐中具有指導(dǎo)意義。本文在查閱了大量的文獻(xiàn)資料,通過與相關(guān)的專家交談或電話交流,以問卷調(diào)查的方式進(jìn)行原始資料的收集,運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法對本文進(jìn)行深度探討。從空手道組手運(yùn)動特點(diǎn)、技戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容與要求、空手道組手運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的內(nèi)涵及空手道運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的手段與方法等方面來闡述空手道組手運(yùn)動。以期彌補(bǔ)空手道組手運(yùn)動項(xiàng)目理論研究不足的目的,同時呼吁其他領(lǐng)域?qū)帐值澜M手運(yùn)動的研究,豐富空手道組手運(yùn)動研究的內(nèi)容與方向,為我國空手道組手運(yùn)動的研究與發(fā)展略盡綿薄之力。以期改變空手道組手運(yùn)動技術(shù)的單一、技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的匱乏、戰(zhàn)術(shù)意識的薄弱的現(xiàn)狀,縮小中國空手道組手運(yùn)動水平與世界空手道組手運(yùn)動水平的差距。本文通過研究得出:第一、組手比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識能力,是空手道組手運(yùn)動員在比賽中指導(dǎo)技戰(zhàn)術(shù)行為的思維活動,是逐步構(gòu)建和完善的特殊能力。研究認(rèn)為:空手道組手運(yùn)動員在臨場比賽中合理運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)制造和抓住時機(jī)的能力、是頭腦中戰(zhàn)術(shù)意識活動的反映、是長期訓(xùn)練比賽經(jīng)驗(yàn)積累的效應(yīng)。第二、空手道中組手運(yùn)動專項(xiàng)思維及戰(zhàn)術(shù)知識內(nèi)容具有非常明確的層次性,在空手道組手運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識內(nèi)容中體現(xiàn)出主三個層次:首先是戰(zhàn)術(shù)基本知識與空手道基礎(chǔ)技能層次;其次是空手道組手運(yùn)動員對戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行與運(yùn)用層次;第三是空手道組手運(yùn)動員在臨場比賽中的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)變能力層次。第三、空手道組手比賽戰(zhàn)術(shù)意識能力的培養(yǎng)過程中表現(xiàn)出自身的規(guī)律性,即操作性、層次性、階段性和實(shí)效性。對空手道組手運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)可以劃分為:初級階段、中級階段、高級階段等三個培養(yǎng)階段。第四、本文根據(jù)空手道組手運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的不同階段與該階段的主要研究任務(wù),得出相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)方法與手段。第五、戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)過程都是一個長期的過程,并非一蹴而就的,必須要有計(jì)劃、有目的的長期堅(jiān)持的過程,培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施是整個空手道組手運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)過程指導(dǎo)性文件,根據(jù)培養(yǎng)方案認(rèn)真實(shí)施、具體落實(shí)是戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。第六、戰(zhàn)術(shù)意識的評價及具體案例的證明是對整個培養(yǎng)過程終極考核,戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的結(jié)果如何需要實(shí)例來證實(shí)培養(yǎng)的方法的優(yōu)劣及培養(yǎng)方案制定的完善與否。在整個空手道組手戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)過程中隨時注意調(diào)控與糾正方法與手段。
【關(guān)鍵詞】：空手道組手運(yùn)動 專項(xiàng)思維 戰(zhàn)術(shù)意識 戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G886.5
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-12
• 1 前言12-21
• 1.1.選題依據(jù)12-13
• 1.2 研究的目的與意義13
• 1.3 文獻(xiàn)綜述13-21
• 1.3.1 有關(guān)意識的理論研究13-14
• 1.3.2 有關(guān)戰(zhàn)術(shù)意識的理論研究14-16
• 1.3.3 有關(guān)戰(zhàn)術(shù)的理論研究16-17
• 1.3.4 關(guān)于空手道理論的相關(guān)研究17-21
• 2 研究對象與方法21-25
• 2.1 研究對象21
• 2.2 研究方法21-25
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法21
• 2.2.2 專家訪談法21-22
• 2.2.3 問卷調(diào)查法22-24
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法24-25
• 3 研究結(jié)果與分析25-63
• 3.1 空手道組手運(yùn)動競賽特點(diǎn)及技戰(zhàn)術(shù)要求25-31
• 3.1.1 空手道組手運(yùn)動的概述25-26
• 3.1.2 空手道組手競賽的基本方式及特點(diǎn)26-30
• 3.1.3 空手道組手運(yùn)動技戰(zhàn)術(shù)的基本要求30-31
• 3.2 空手道組手運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的內(nèi)涵31-36
• 3.2.1 空手道組手運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的界定31-32
• 3.2.2 空手道組手運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的內(nèi)容32-36
• 3.3 空手道組手運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)36-59
• 3.3.1 戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的層次性分析36-37
• 3.3.2 戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的階段劃分及主要任務(wù)與把控37-40
• 3.3.3 戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的手段與方法40-47
• 3.3.4 空手道組手運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施47-54
• 3.3.5 案例分析54-59
• 3.4 空手道組手運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的評價與調(diào)控59-63
• 3.4.1 空手道組手運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的評價60-62
• 3.4.2 空手道組手運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的調(diào)控62-63
• 4 結(jié)論與建議63-65
• 4.1 結(jié)論63-64
• 4.2 建議64-65
• 參考文獻(xiàn)65-67
• 附錄一67-69
• 附錄二69-71
• 附錄三71-72
• 附錄四72-75

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