本文關(guān)鍵詞：山東省普通高校田徑運動開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：田徑運動有著悠久的歷史和文化,它貫穿著整個人類的歷史,為世界的發(fā)展做出了自己的貢獻,在當前的國際比賽形式下,我們國家過于注重競技性的比賽項目,為了奪取更多的成績和金牌,從而使田徑運動在人民大眾中得不到發(fā)展。田徑運動作為高校體育教學的基礎(chǔ),在高校的體育教學中,田徑往往因為自身的特點而不受學生的喜愛,因此限制了高校田徑運動的發(fā)展。田徑是世界上開展最廣泛的運動,在歷屆的各種比賽都占到了主要的地位,在各種運動會上有著“得田徑者得天下的說法”。所以,田徑水平的高低往往代表著一個國家或地區(qū)整體運動能力水平。 本文中針對這種現(xiàn)象,從山東省內(nèi)的99所高校中選取十六所普通高等院校,對田徑運動的發(fā)展現(xiàn)狀進行調(diào)查分析和研究,在分析了存在的問題后發(fā)現(xiàn)如下幾點：首先是各個不同高校中的田徑選項課已經(jīng)逐漸流失,但是各個高校中還是存在有相當多的關(guān)于田徑運動的好愛者或是喜愛田徑運動的潛力群,所以在學校中具有很好的師生基礎(chǔ)。但是學校中田徑教學的內(nèi)容枯燥無味、教學手段和形式單一、學生的身體素質(zhì)太差及現(xiàn)行的傳統(tǒng)體育課中的教學評價不符合學生們的希望田徑課在提高學生素質(zhì)、增強學生體質(zhì),指導學生進行課外體育鍛煉,并且使學生形成終身的體育鍛煉意識,在這幾方面具有重大的作用。在山東省普通高校舉辦的校運會因為比賽項目過去傳統(tǒng),且比賽中過于注重競技而忽視了娛樂性和對學生身體素質(zhì)的影響,所以要加強對校運動會的改革,豐富比賽項目,使運動會充滿娛樂性和集體項目,吸引學生參加。其次是在山東普通高校的田徑課因為有利于學生素質(zhì)的提高、增強學生體質(zhì),指導學生進行課外體育鍛煉,并且使學生形成終身的體育鍛煉意識,在這幾方面具有重大的作用。再次通過對山東省普通高校的學生在課外鍛煉情況發(fā)現(xiàn),在高校中基本上大部分學生都會參加課余體育鍛煉,每周最少都會參加一次,女生參加人少要比男生少。因為學校開設的田徑課較少,且注重于技能性的教學忽視了學生對基礎(chǔ)理論知識的學習,所以應該加強對田徑運動的概念進行全面理解,使學生能夠知道概念中的基本含義及它要所表述的田徑運動的健身屬性。第四,田徑運動都是可以看作其它比賽項目的基礎(chǔ)運動,這充分的顯示出了田徑項目的優(yōu)勢。在體育界中有一句格言--得田徑者得天下,這代表了體育運動中田徑項目的主要地位,而且田徑教學是學校體育的重要組成部分,在學校的體育教學中田徑項目都是以他自身在特點上的優(yōu)勢占重要的地位。所以,組建好學校業(yè)余的田徑訓練團隊,組織和調(diào)動更多的有體育特長的師生參與到團隊中來,有利于學校田徑運動的發(fā)展。最后,根據(jù)調(diào)查得出各個高校雖然基本上每年都舉辦一次校運動會,且規(guī)模較大,但還是存在著幾點不足：首先是在校運動中因為娛樂性和集體性的比賽項目過少。其次在學校舉行的運動會上最吸引學生注目的是專門為了教職工們而開設的有趣味性比賽和各個年級組的學生接力比賽,但是因為比賽的項目實在是太少了。建議應該多增加些集體性娛樂項目,不僅能使學生參與其中增加集體榮譽感,而且能使學校運動會的比賽得到進一步的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：山東 普通高校 田徑運動 現(xiàn)狀 對策
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G82;G807.4
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1. 前言9
• 2 論文的研究意義9-10
• 2.1 研究的目的9-10
• 2.2 研究的意義10
• 3. 采用的研究方法10-13
• 3.1 文獻資料法10-11
• 3.2 問卷調(diào)查法11-12
• 3.3 數(shù)理統(tǒng)計法12
• 3.4 比較分析法12-13
• 4 相關(guān)的研究綜述13-19
• 4.1 公共田徑課教學研究現(xiàn)狀13-16
• 4.2 高校課外體育活動的研究現(xiàn)狀16-17
• 4.3 高校田徑運動會發(fā)展的研究現(xiàn)狀17-19
• 5 山東省普通高校田徑運動現(xiàn)狀調(diào)查與分析19-55
• 5.1 山東省普通高校田徑選項課開展現(xiàn)狀分析19-29
• 5.1.1 高校體育課中田徑運動的地位和作用19-20
• 5.1.2 高校中田徑選項課的開設情況20-21
• 5.1.3 對學校田徑選項課開設的態(tài)度分析21-29
• 5.1.3.1 對田徑選項課開設的必要性認知分析21-23
• 5.1.3.2 對高校田徑選項課的價值的認知分析23-26
• 5.1.3.3 對影響高校田徑選項課開設因素的分析26-29
• 5.2 山東省普通高校課余體育鍛煉的現(xiàn)狀與分析29-35
• 5.2.1 高校學生課余體育鍛煉的目的意義29-30
• 5.2.2 高校課余體育鍛煉現(xiàn)狀分析30-35
• 5.2.2.1 師生對參加課余體育鍛煉的態(tài)度和行為分析30-32
• 5.2.2.2 學生對田徑運動在課余體育鍛煉中價值的認知分析32-33
• 5.2.2.3 影響學生用田徑項目參加課余體育鍛煉的因素分析33-35
• 5.3 山東省普通高校課余田徑運動訓練現(xiàn)狀分析35-42
• 5.3.1 課余訓練的目的意義35-36
• 5.3.2 對高校課余田徑訓練現(xiàn)狀分析36-39
• 5.3.2.1 對課余田徑訓練隊組建情況分析36-37
• 5.3.2.2 對高校課余田徑訓練隊組建的認知分析37-39
• 5.3.3 高校中高水平田徑運動的訓練現(xiàn)狀分析39-42
• 5.3.3.1 山東省普通高校的高水平運動隊組建情況39
• 5.3.3.2 在學校體育中高水平田徑運動隊作用的認知分析39-42
• 5.4 山東省普通高校田徑運動課外競賽現(xiàn)狀與分析42-52
• 5.4.1 課外田徑運動競賽的目的意義42-43
• 5.4.2 高校運動會田徑項目現(xiàn)狀分析43-50
• 5.4.2.1 高校運動會開展現(xiàn)狀分析43-44
• 5.4.2.2 對高校田徑運動會開展的必要性的認知分析44-45
• 5.4.2.3 對高校運動會的比賽項目是否合理的認知分析45-46
• 5.4.2.4 對高校運動會中比賽運動員的評價分析46-47
• 5.4.2.5 高校師生對校運會在體育教學中價值的認知分析47-48
• 5.4.2.6 對學生參與學校運動會比賽的態(tài)度和行為的分析48-49
• 5.4.2.7 對學生參加校運動的比賽動機分析49-50
• 5.4.3 環(huán)校園接力賽跑或公里越野賽的現(xiàn)狀與分析50-52
• 5.4.3.1 比賽的開展狀況50-51
• 5.4.3.2 高校師生對參加比賽的態(tài)度和參與的動機分析51-52
• 5.4.3.3 高校師生對舉辦公路越野賽或環(huán)校園跑接力賽價值的認知分52
• 5.5 山東省普通高校田徑俱樂部現(xiàn)狀與分析52-55
• 5.5.1 各高校田徑俱樂部的建設現(xiàn)狀分析52-53
• 5.5.2 對建設田徑俱樂部的態(tài)度和認知分析53-55
• 5.5.2.1 對俱樂部建設必要性的認知分析53-54
• 5.5.2.2 俱樂部與課余訓練隊及高水平運動隊的關(guān)系的認知分析54-55
• 6. 結(jié)論55-57
• 7. 參考文獻57-61
• 8. 附錄61-69
• 9. 致謝69

【相似文獻】

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