隨著我國(guó)學(xué)校體育改革的深入,政府相關(guān)教育新政策的出臺(tái),基于案例的教學(xué)方法在教學(xué)領(lǐng)域得到推廣運(yùn)用,案例教學(xué)符合我國(guó)進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人的需求,在日后高校各專(zhuān)業(yè)學(xué)科的教學(xué)方法改革試行中,案例教學(xué)必將成為高校教學(xué)改革的試行熱點(diǎn)。 籃球課程作為高校體教專(zhuān)業(yè)的必修課程,對(duì)學(xué)生的要求不僅要了解掌握籃球的基本理論和技戰(zhàn)術(shù),還必須掌握一定裁判技能�；@球的高度普及程度要求體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事一定的裁判工作,學(xué)生的裁判水平將影響到地市籃球的發(fā)展水平,因此對(duì)教師而言,如何提高必修課中籃球裁判教學(xué)的教學(xué)效果成為關(guān)鍵。 本文在分析籃球裁判技能特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,嘗試將案例教學(xué)法運(yùn)用到籃球裁判教學(xué)中,探討案例教學(xué)法在高校體育教育專(zhuān)業(yè)籃球裁判教學(xué)中的可行性,并進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。嘗試通過(guò)教學(xué)方法的改革,在相對(duì)較短的籃球裁判教學(xué)課時(shí)中,有效改善其教學(xué)效果,同時(shí)促進(jìn)了籃球裁判教學(xué)中教學(xué)方法的改革,也為發(fā)展和培養(yǎng)高校體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生成為籃球裁判人才提供了理論參考。 本文主要采用文獻(xiàn)資料、專(zhuān)家訪談、問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、邏輯分析等方法,首先對(duì)籃球裁判教學(xué)中案例教學(xué)庫(kù)的建立、選擇和運(yùn)用、組織與實(shí)施三個(gè)方面展開(kāi)論述,其次在山東師范大學(xué)體育學(xué)院2011級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)隨機(jī)選取兩個(gè)籃球?qū)＿x班(小班)為教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)象,進(jìn)行了案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法在籃球裁判教學(xué)中的對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)后運(yùn)用Exce12007整理統(tǒng)計(jì)兩班學(xué)生的體能、籃球裁判理論、籃球裁判臨場(chǎng)測(cè)試、籃球裁判學(xué)習(xí)的合作意識(shí)和動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)五個(gè)方面的相關(guān)數(shù)據(jù),運(yùn)用SPSS19.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析后,通過(guò)邏輯分析得出結(jié)論： 1.從我國(guó)教育新政策的要求與需要,籃球裁判教學(xué)的特點(diǎn)與案例教學(xué)法的形式等方面論證案例教學(xué)法在高校體育教育專(zhuān)業(yè)籃球裁判教學(xué)中是可行的。 2.在案例教學(xué)過(guò)程中分別針對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得的三個(gè)不同階段(初步學(xué)習(xí)、鞏固提高、熟練掌握),合理的安排籃球裁判教學(xué)內(nèi)容,并有針對(duì)性的選擇適宜的教學(xué)案例。 3.案例教學(xué)法對(duì)籃球裁判理論成績(jī)的提高效果顯著,在理論測(cè)試中的應(yīng)用題型方面尤為突出,有利于學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展籃球裁判。 4.在相對(duì)短的教學(xué)課時(shí)中,案例教學(xué)在手勢(shì)和程序、區(qū)域與分工、移動(dòng)與選位三個(gè)方面的教學(xué)效果顯著,同時(shí)大幅提高了學(xué)生臨場(chǎng)執(zhí)裁中對(duì)違例和犯規(guī)判罰的準(zhǔn)確性。 5.案例教學(xué)法能促使更多的學(xué)生肯定裁判學(xué)習(xí)合作的重要性,從而在臨場(chǎng)中更好的配合同伴完成比賽執(zhí)裁。 6.案例教學(xué)法促使學(xué)生對(duì)裁判學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,有效激活了學(xué)生裁判學(xué)習(xí)的動(dòng)力調(diào)節(jié)機(jī)制,改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度。
【學(xué)位單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2015
【中圖分類(lèi)】：G841-4
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題的依據(jù)
    1.2 選題的意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 高校體育教育專(zhuān)業(yè)籃球裁判教學(xué)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 案例教學(xué)法的理論分析
        1.3.3 案例教學(xué)法國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.3.4 案例教學(xué)法國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.5 案例教學(xué)法在體育教學(xué)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀
2 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 專(zhuān)家訪談法
        2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法
        2.2.4 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法
        2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        2.2.6 邏輯分析法
3 結(jié)果與分析
    3.1 案例教學(xué)法應(yīng)用在高校體育教育專(zhuān)業(yè)籃球裁判教學(xué)中的可行性分析
        3.1.1 案例教學(xué)法是我國(guó)教育新政策的要求與需要
        3.1.2 籃球裁判教學(xué)的特點(diǎn)與案例教學(xué)法的形式相一致
        3.1.3 案例教學(xué)法應(yīng)用在高校體育教育專(zhuān)業(yè)籃球裁判教學(xué)的可行性調(diào)查
    3.2 案例教學(xué)法在高校體育教育專(zhuān)業(yè)籃球裁判教學(xué)中的應(yīng)用
        3.2.1 教學(xué)案例庫(kù)的建立
        3.2.2 案例的選擇和運(yùn)用
        3.2.3 案例教學(xué)的組織與實(shí)施
    3.3 案例教學(xué)法在高校體育教育專(zhuān)業(yè)籃球裁判教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究
        3.3.1 實(shí)驗(yàn)前測(cè)試結(jié)果與分析
        3.3.2 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生體能的測(cè)試結(jié)果與分析
        3.3.3 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生裁判理論學(xué)習(xí)的測(cè)試結(jié)果與分析
        3.3.4 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生臨場(chǎng)執(zhí)裁能力的測(cè)試結(jié)果與分析
        3.3.5 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生籃球裁判學(xué)習(xí)的合作意識(shí)測(cè)試結(jié)果與分析
        3.3.6 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生籃球裁判學(xué)習(xí)的動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)測(cè)試結(jié)果與分析
4. 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻(xiàn)
附件
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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