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博士論文    

幼兒體育課程設(shè)置的探討

     論文目錄

摘要第1-7頁

ABSTRACT第7-9頁

1 引言第9-16頁

 1．1 問題的提出第9-10頁

 1．2 研究的目的和意義第10-11頁

  1．2．1 研究的目的第10-11頁

  1．2．2 研究的意義第11頁

 1．3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀第11-14頁

  1．3．1 國外研究現(xiàn)狀第11-13頁

  1．3．2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀第13-14頁

 1．4 研究對象和研究方法第14-16頁

  1．4．1 研究對象第14頁

  1．4．2 研究方法第14-16頁

   1．4．2．1 文獻(xiàn)資料法第14-15頁

   1．4．2．2 實(shí)地走訪法第15頁

   1．4．2．3 專家訪談法第15-16頁

2 我國幼兒體育概述第16-18頁

 2．1 幼兒體育概念第16頁

 2．2 我國幼兒體育現(xiàn)狀分析第16-18頁

3 我國幼兒體育課程概述第18-21頁

 3．1 幼兒體育課程定位第18-19頁

 3．2 我國幼兒體育課程現(xiàn)狀分析第19-21頁

4 影響幼兒體育課程設(shè)置的主要因素第21-37頁

 4．1 遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)安排體育活動負(fù)荷與密度第21-31頁

  4．1．1 幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)第21-28頁

   4．1．1．1 幼兒解剖生理特點(diǎn)第21-23頁

   4．1．1．2 幼兒生長發(fā)育規(guī)律和影響因素第23-24頁

   4．1．1．3 幼兒心理發(fā)展特征第24-27頁

   4．1．1．4 幼兒心理發(fā)展的影響因素第27-28頁

  4．1．2 科學(xué)安排體育活動負(fù)荷與密度第28-31頁

   4．1．2．1 對幼兒體育活動負(fù)荷與密度界定第28-29頁

   4．1．2．2 影響幼兒體育活動負(fù)荷與密度的因素第29-30頁

   4．1．2．3 科學(xué)調(diào)節(jié)幼兒體育活動負(fù)荷與密度的策略第30-31頁

 4．2 完善幼兒教師教育體系，提升幼兒教師的整體素質(zhì)第31-37頁

  4．2．1 幼兒教師的培養(yǎng)目標(biāo)第32-33頁

  4．2．2 幼兒教師的培養(yǎng)模式第33-35頁

  4．2．3 幼兒教師的培訓(xùn)原則第35-37頁

5 幼兒體育課程的設(shè)置第37-55頁

 5．1 課程的教育大綱第37-38頁

  5．1．1 教育任務(wù)與目標(biāo)第37頁

  5．1．2 教育原則與方法第37-38頁

  5．1．3 教育內(nèi)容與形式第38頁

 5．2 幼兒體育課程設(shè)置的基本原則第38-48頁

  5．2．1 科學(xué)性原則第38-40頁

   5．2．1．1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒體育教學(xué)觀念，強(qiáng)調(diào)體育意識教育第39-40頁

   5．2．1．2 結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)置改革第40頁

  5．2．2 針對性原則第40-43頁

   5．2．2．1 個(gè)體針對性第41-42頁

   5．2．2．2 區(qū)域針對性第42-43頁

  5．2．3 游戲性原則第43-47頁

   5．2．3．1 幼兒運(yùn)動游戲第43-44頁

   5．2．3．2 幼兒體育游戲中需強(qiáng)化的問題第44-47頁

  5．2．4 生活化原則第47-48頁

 5．3 幼兒體育課程結(jié)構(gòu)第48-53頁

  5．3．1 課程的理論依據(jù)第48-50頁

  5．3．2 課程的基本框架第50頁

  5．3．3 課程的基本目標(biāo)第50-51頁

  5．3．4 課程的基本內(nèi)容第51-52頁

  5．3．5 課程的組織第52-53頁

 5．4 幼兒體育課程的評價(jià)第53-55頁

  5．4．1 對幼兒發(fā)展水平的評價(jià)第53頁

  5．4．2 對教師工作效果的評價(jià)第53-55頁

6 結(jié)論與建議第55-57頁

 6．1 結(jié)論第55頁

 6．2 建議第55-57頁

參考文獻(xiàn)第57-60頁

攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文第60-61頁

致謝第61-62頁

論文編號BS1026479，這篇論文共62頁
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